青島版數(shù)學一年級上冊被減數(shù)是6、7減法

1、被減數(shù)是6、7的減法教學設計教學內容：教科書第41頁信息窗4。教學目標：1、結合具體情景，進一步理解減法的意義，能準確口算被減數(shù)是6、7的減法。2、初步感受加減法之間的聯(lián)系。3、使學生在解決問題的過程中學會有條理地思考問題，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。4、使學生經歷與同伴合作交流各自算法的過程，培養(yǎng)初步的合作意識，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重點：探究被減數(shù)是6、7的減法算法教學難點：算理和算法的有機結

2、合教學具準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：小朋友的野餐還在進行著呢，現(xiàn)在我們再去看一看，好嗎？出示課件。二、自主探索，合作交流1、觀察情境，整體感知請看大屏幕，仔細觀察，說說圖上有什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？師：不要急著說，請同學們先仔細觀察，把畫面從上到下觀察完整，再說好嗎？（等一會兒）師：觀察好了的請舉手（教師做舉手示范動作）。注意：別的同學回答的師：說的真棒，大家掌聲鼓勵。師：誰還能告訴老師，算式中的“6”表示

3、什么？“2”表示什么？生：“6”表示原來的6個小朋友，“2”表示走了的2個小朋友。師：說得真好，6個同學，走了2個，還剩幾個？表示的意思就是從6里面去掉2，所以就列減法算式6—2。3、同桌合作，探究問題師：6—2等于多少？生：4師：你是怎么算出得數(shù)的？我們可以用以前學過的知識解決，也可以利用你的手指。先自己獨立思考，然后把你的算法小聲的說給小組的同學聽一聽。生交流，師巡視。4、全班交流，解決問題生匯報交流哪位同學愿意把你們小組的討論結果