一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6、7的加減法》說(shuō)課稿

1、一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6、7的減法》說(shuō)課稿的減法》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材《6、7的減法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元《走進(jìn)花果山》的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了6以?xún)?nèi)的加減法和6、7的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是單元的重點(diǎn)，也是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容，甚至在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都占有著非常重要的地位，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新《課標(biāo)》的要求、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我從知識(shí)

2、與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo)如下：1、進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用減法的意義；2、能夠準(zhǔn)確口算被減數(shù)是6、7的減法；3、感受加減法之間的聯(lián)系。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)其中教學(xué)的重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用減法的意義；準(zhǔn)確口算被減數(shù)是6、7的減法；教學(xué)難點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用減法的意義。四、說(shuō)教學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)法為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在學(xué)法上我采用了讓學(xué)生通過(guò)合作交流、操作、思考、游戲等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于歸納、

3、合作以及創(chuàng)新的精神、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，我注意學(xué)生的合作意識(shí)，有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)、各抒己見(jiàn)、廣泛交流，注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好習(xí)慣。在教學(xué)中讓學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探究新知識(shí)的形成過(guò)程，并把自己的探究過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)進(jìn)行交流，既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點(diǎn)的解決問(wèn)題方式，又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神。一年

4、級(jí)的小學(xué)生不習(xí)慣也不會(huì)主動(dòng)思本環(huán)節(jié)通過(guò)以下兩個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行問(wèn)題一：還剩幾個(gè)同學(xué)？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出信息：草地上原有6個(gè)同學(xué)，后來(lái)走了2個(gè)，還剩幾個(gè)同學(xué)？之后有同學(xué)們學(xué)生獨(dú)立列出算式，組內(nèi)交流。以培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力和交流能力。問(wèn)題二：樹(shù)上還有幾只猴子？教師引導(dǎo)提問(wèn)：樹(shù)上原有幾只猴子？下來(lái)幾只？該怎樣列式？勇敢放手，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，充分發(fā)揮自主性。第三：匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑本環(huán)節(jié)通過(guò)以下兩個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行問(wèn)題一：還剩幾個(gè)同學(xué)？問(wèn)題二：樹(shù)上還有

5、幾只猴子？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生因基礎(chǔ)和思維的差異，在計(jì)算方法上可能有所不同，教師要尊重學(xué)生差異，提倡方法的多樣性以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和思維能力。第四：抽象概括，總結(jié)升華本環(huán)節(jié)我會(huì)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：想一想，關(guān)于6、7的減法有哪些？以此來(lái)進(jìn)行6、7的減法的口算的學(xué)習(xí)。第五：鞏固運(yùn)用，拓展提高本環(huán)節(jié)利用兩個(gè)習(xí)題來(lái)鞏固新知識(shí)。第六：完善小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？你表現(xiàn)的怎樣？通過(guò)本問(wèn)題對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)概括，以此結(jié)束新課七