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文檔簡介
1、一、教材分析一、教材分析青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊,包括以下內(nèi)容:海底世界——數(shù)數(shù);快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;媽媽的小幫手——分類與比較;走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法;實踐活動;誰的手兒巧——認(rèn)識圖形;海鷗回來了——11—20各數(shù)的認(rèn)識;有趣的游戲——圖形與位置;小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法;我換牙了——統(tǒng)計;雪山樂園——總復(fù)習(xí)??傮w來說本冊內(nèi)容包括:數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計與概率,實
2、踐與綜合應(yīng)用。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,首先聯(lián)系實際情景認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù),感受加法和減法的含義,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。在此基礎(chǔ)上,認(rèn)識11——20各數(shù),理解它們的實際意義,并學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法。除此之外,還安排了兩方面內(nèi)容:一是認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,知道這些形體的名稱;二是把求和、求剩余的實際問題與計算學(xué)習(xí)相結(jié)合,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問題來源于現(xiàn)實生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決日常生活中常見內(nèi)的一些問題??臻g與圖形領(lǐng)域,一方面利用生活經(jīng)驗,
3、認(rèn)識長短、高矮、寬窄、厚薄,初步建立長度觀念;另一方面,通過實物、模型辨認(rèn)長方體、圓柱和球,初步感知這些幾何體的特征;再一方面,結(jié)合具體情景,初步認(rèn)識上下、前后、左右等位置關(guān)系。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。一方面,通過“分一分”初步學(xué)習(xí)把物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類;另一方面,結(jié)合具體的問題情景,學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,認(rèn)識簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,體會統(tǒng)計的價值。實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。教材注意結(jié)合上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動中加深對有關(guān)教
4、學(xué)內(nèi)容的體驗,聯(lián)系現(xiàn)實情景發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并應(yīng)用所學(xué)知識加以解決。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析一年級學(xué)生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導(dǎo),要使每個計表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。2、數(shù)學(xué)思考方面。(1)在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感,發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中,認(rèn)識數(shù)的含義,學(xué)會用具體的數(shù)
5、描述簡單的事物;在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想發(fā)展初步的抽象、概括能力。(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算,初步學(xué)會有根據(jù)的思考;通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探索交流,嘗試解釋自己的思考過程,初步感受思維活動的條理性、靈活性。(3)在認(rèn)識常見幾何體的活動中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初
6、步的空間觀念,發(fā)展形象思維。(4)在把不同物體分類整理的過程中,培養(yǎng)初步的觀察、比較能力,初步體會統(tǒng)計是分析問題、解決問題的一種方法,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。(5)在解決簡單實際問題的過程中,學(xué)會簡單的分析、推理,學(xué)會用自己的語言描述實際情景和問題,發(fā)展簡單的合理推理和演繹推理能力。3、解決問題方面。(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。(2)初步學(xué)會從實際生活和顯示情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)
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