bec真題閱讀part5綜合總結(jié)

1、BECBECreadingreadingpart5part5（改錯(cuò)）解（改錯(cuò)）解題方法【考題特點(diǎn)考題特點(diǎn)】就其形式來(lái)看，BEC短文改錯(cuò)中只有多詞和正確兩種。多詞常表現(xiàn)在出現(xiàn)多余的冠詞，介詞，副詞，連詞，代詞等等。也就是說(shuō)，多詞多表現(xiàn)在虛詞多余。這些詞出現(xiàn)后會(huì)造成句子語(yǔ)法上錯(cuò)誤或邏輯意義上不通。語(yǔ)法上的錯(cuò)誤通常表現(xiàn)在詞性的誤用，代詞的重復(fù)，泛指與特指的誤用，時(shí)態(tài)不正確，對(duì)立性詞語(yǔ)同時(shí)出現(xiàn)等等。對(duì)于動(dòng)詞的考查，多出現(xiàn)在那些可以接從句又可以用

2、于復(fù)合結(jié)構(gòu)的詞，出題者通常是通過(guò)兩種句式的混用來(lái)達(dá)到測(cè)試考生分析句子能力的目的。在答這部分題時(shí)，應(yīng)從句子結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、習(xí)慣搭配、名詞單復(fù)數(shù)、冠詞的使用、介詞的使用、代詞的使用等角度找出多余的詞。譬如“because“后面跟名詞短語(yǔ)要由“of“連接。這部分常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤包括：時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣等錯(cuò)誤；前后不一致；等錯(cuò)誤；前后不一致；asas的用法錯(cuò)誤；非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法錯(cuò)誤；從句和引導(dǎo)詞錯(cuò)誤；代詞錯(cuò)誤；介詞錯(cuò)誤等。的用

3、法錯(cuò)誤；非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法錯(cuò)誤；從句和引導(dǎo)詞錯(cuò)誤；代詞錯(cuò)誤；介詞錯(cuò)誤等。【基本方法基本方法】通讀全文，把握大意通讀全文，把握大意(瀏覽全文后，考生可從以下三方面找出多余或用錯(cuò)的詞：一是根據(jù)上下文信息，找出與全文邏輯不相符的單詞；二是從語(yǔ)法角度出發(fā)，分析句子成分，找出每個(gè)意群在句子中所起作用，理清了句子結(jié)構(gòu)，多余的詞自然就顯現(xiàn)出來(lái)；三是從習(xí)慣用法人手，找出與約定俗成的句式及短語(yǔ)相悖的單詞。)很多考生在做題的時(shí)候會(huì)遇到不知道是否該刪除某個(gè)詞語(yǔ)的

4、情況，這時(shí)應(yīng)該從全文內(nèi)容出發(fā)，判斷其是否多余，通常情況下，都是名詞或代詞名詞或代詞為多，出題者通過(guò)增加多余的名詞或代詞來(lái)對(duì)考生進(jìn)行干擾，從而達(dá)到測(cè)試的目的。先通讀全文的另外一個(gè)好處就是可以在讀的過(guò)程中先找出一些明顯的錯(cuò)誤，這也遵循了我們常說(shuō)的先易后難的解題規(guī)律。以句子為單位，逐個(gè)進(jìn)行分析以句子為單位，逐個(gè)進(jìn)行分析在四六級(jí)中，經(jīng)常是幾行才設(shè)置一道題目，而B(niǎo)EC則不同，每一行都設(shè)置一道題目，因此，一個(gè)句子通常都會(huì)被拆分成時(shí)上下兩行。所以，我

5、們做題的時(shí)候應(yīng)該以句子為最小單位，然后對(duì)其進(jìn)行分析，找出其中的錯(cuò)誤所在，而不應(yīng)該僅僅局限于一行對(duì)句子進(jìn)行分析。分析句子成分，找出錯(cuò)誤所在分析句子成分，找出錯(cuò)誤所在判斷一個(gè)句子正確與否，通過(guò)需要對(duì)句子進(jìn)行語(yǔ)法成分的分析，以判斷是缺少語(yǔ)法成分，還是出現(xiàn)多余的語(yǔ)法成分。一個(gè)完整的句子通常要包含主語(yǔ)，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。所以我們分析句子的時(shí)候也是從主謂賓入手。這就要求學(xué)生掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，具備分析句子成分的能力。考生應(yīng)該在平時(shí)練習(xí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)句子成分的分

6、析。遵循先易后難，充分利用時(shí)間遵循先易后難，充分利用時(shí)間就考試時(shí)間而言，BEC的考試時(shí)間要比四六級(jí)考試時(shí)間長(zhǎng)。但是，由于BEC的難度較大，很大一部分考生仍會(huì)感到時(shí)間不夠用。因此，在做題的時(shí)候，我們?nèi)砸裱纫缀箅y的原則，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)拿到做多的分?？忌谄綍r(shí)練習(xí)的時(shí)候也要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，這樣就可以避免在考試的時(shí)候死扣住一道難題不放，而失去了那些容易的該得分的題目?！境Ｒ?jiàn)錯(cuò)誤常見(jiàn)錯(cuò)誤】（1）將泛指內(nèi)容特指化）將泛指內(nèi)容特指化這主要是指在

7、名詞前加上了多余的定冠詞，造成泛指的內(nèi)容被特指。因?yàn)樵贐EC考試中不存在漏詞的情況，因此在名詞前缺少冠詞的情況是不存在的。當(dāng)考生遇到復(fù)數(shù)名詞例如：Thereislessneedfmanagerstoturnitupattheofficeeveryday.(turnup是“出現(xiàn)，露面”的意思，是固定的結(jié)構(gòu)，所以it是多余的，應(yīng)該刪去。又如notlongtimeago中的time也是多余的；在“within時(shí)間段”結(jié)構(gòu)中如果出現(xiàn)the等也是

8、多余的；atthefirsth中的the是多余的。)（7）造成句式混亂（或者成分多余）的多余詞語(yǔ)）造成句式混亂（或者成分多余）的多余詞語(yǔ)對(duì)于這個(gè)方面的考查，主要集中在一些可以用于復(fù)合結(jié)構(gòu)，又可以用于賓語(yǔ)從句的動(dòng)詞，出題者通過(guò)混用兩種句式來(lái)達(dá)到測(cè)試的目的。以及一些結(jié)構(gòu)本已經(jīng)完整的句子里無(wú)端多出一些詞語(yǔ)（eg：it，sothat等）解決這類題目的方法就是分析句子成分，看是復(fù)合結(jié)構(gòu)還是賓語(yǔ)從句，并注意改錯(cuò)的要求。例如：Todaythesemi

9、niconferencecentersprovideservicesaredesignedfbusinesstravelers.(這句話的主語(yǔ)中心詞為centers，謂語(yǔ)為provide，賓語(yǔ)為services。而后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞are卻沒(méi)有主語(yǔ)，所以應(yīng)該把a(bǔ)re刪去，用過(guò)去分詞做后置定語(yǔ)。當(dāng)然，在四六級(jí)考試中，我們完全可以在are前加上that或which來(lái)構(gòu)成定語(yǔ)從句，但是，在BEC中，由于沒(méi)有漏詞的情況，所以不可以這樣改。)又如：T

10、heothercidatesseemedmetobeverystrongIhavetosayIfoundthattheionprocedurereallyhard.(在這句話中，有兩處錯(cuò)誤，一個(gè)是seem的用法，一個(gè)是find的用法seem的常用法為：seemtobeseemthatseemasif等，不可以在seem后直接跟上人稱代詞。所以me是多余的，應(yīng)該刪去。而find的后面經(jīng)常跟上that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，如：Ifindthatt

11、hewkisreallyhard.另外，find也經(jīng)常用于復(fù)合結(jié)構(gòu)，即＂find賓語(yǔ)賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)＂結(jié)構(gòu)，如上面的句子也可以說(shuō)：Ifindthewkreallyhard.在例句中是將這兩種結(jié)構(gòu)混合使用，所以應(yīng)該將that刪去。又如上面所說(shuō)，如果這是四六級(jí)的考題，我們完全可以在really前加上一個(gè)be動(dòng)詞，這樣就成了find引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句了。但是BEC中是沒(méi)有漏詞的情況，所以大家在做題的時(shí)候要特別注意，做到符合題目要求。)（8）造成句意含糊

12、或相反的多余詞）造成句意含糊或相反的多余詞這種類型的錯(cuò)誤往往不容易發(fā)現(xiàn)。因?yàn)槌鲱}者通常是通過(guò)增加一個(gè)詞，而這個(gè)詞恰好與前后的詞語(yǔ)構(gòu)成一個(gè)考生熟悉的詞組，從而讓考生往陷阱里跳。有時(shí)候，這樣的題目必須通過(guò)文章整體的意思才可以判斷哪個(gè)詞語(yǔ)是多余的，而有一些僅僅通過(guò)分析整個(gè)句子就可以發(fā)現(xiàn)。這種類型的題目考查了考生對(duì)語(yǔ)篇段落的把握能力。例如：Yetnowthatthereisstronginterestastravelersbecomeaware

13、ofthenewfacilities.(根據(jù)邏輯我們知道，句子并沒(méi)有“既然”的意思，而說(shuō)的是現(xiàn)在的一種情況而已，出題者通過(guò)nowthat這個(gè)詞組來(lái)干擾考生。很多考生看到nowthat是一個(gè)固定詞組就認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤，而沒(méi)有對(duì)句子的意思進(jìn)行分析，所以往往發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤的所在，這就掉進(jìn)了出題者所設(shè)的陷阱里。通過(guò)這道題也說(shuō)明我們必須把握文章的意思，不能夠僅僅根據(jù)語(yǔ)法對(duì)句子判斷正確與否。)又如：Thewkhehasdoneisfarawayfroms

14、atisfaction.(在英語(yǔ)中我們可以說(shuō)farawayfrom，如Itsfarawayfromhere.離這很遠(yuǎn)。但是后面跟上抽象名詞的時(shí)候，我們要用farfrom，如farfromcompletenessenough等。)（9）無(wú)）無(wú)to結(jié)構(gòu)出現(xiàn)多余的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)多余的to英語(yǔ)中的無(wú)to不定式主要有以下幾種情況：（1）在助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的后面要用不帶to的不定式。（usedtooughtto是本身帶有to的；need作情態(tài)動(dòng)詞時(shí)不帶t

15、o，作實(shí)義動(dòng)詞時(shí)帶to；dare的用法跟need類似。）（2）在半助動(dòng)詞hadbetterhadratherhadsoonerwouldratherwouldsooner等后面用不帶to的不定式。（3）在why開(kāi)頭的肯定和否定句后都用不帶to的結(jié)構(gòu)。（4）在介詞butexceptbesidesthan的前面如果出現(xiàn)了實(shí)義動(dòng)詞do，要用無(wú)to不定式作介詞的賓語(yǔ)。（5）在wouldyouplease后要用不帶to的結(jié)構(gòu)。（6）在感官動(dòng)詞和使