下定義練習(xí)題

1、高考下定義題的答題方法高考下定義題的答題方法Ⅰ.理論部分理論部分一、下定義規(guī)則一、下定義規(guī)則下定義，下定義，是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括說(shuō)明的方法。物的本質(zhì)特征作概括說(shuō)明的方法。1.下定義概念與被定義概念外延（概念所反下定義概念與被定義概念外延（概念所反映的事物的范圍）必須相等映的事物的范圍）必須相等。如：（如：（1）商品就是勞動(dòng)所得的產(chǎn)品。）商品就是勞動(dòng)所得的產(chǎn)品。（2）歷史小說(shuō)是以農(nóng)民革命戰(zhàn)

2、爭(zhēng)為題）歷史小說(shuō)是以農(nóng)民革命戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō)。材的小說(shuō)。例（例（1）的定義概念外延大于被定義概）的定義概念外延大于被定義概念的外延。因?yàn)閯趧?dòng)所得產(chǎn)品包括商品但念的外延。因?yàn)閯趧?dòng)所得產(chǎn)品包括商品但不完全是商品。例（不完全是商品。例（2）的定義概念外延?。┑亩x概念外延小于被定義概念的外延。因?yàn)橐赞r(nóng)民革命戰(zhàn)于被定義概念的外延。因?yàn)橐赞r(nóng)民革命戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō)只是歷史小說(shuō)的一部分。爭(zhēng)為題材的小說(shuō)只是歷史小說(shuō)的一部分。2.不應(yīng)當(dāng)同語(yǔ)反復(fù)，就是說(shuō)，

3、定義必須能夠不應(yīng)當(dāng)同語(yǔ)反復(fù)，就是說(shuō)，定義必須能夠直接說(shuō)明被定義概念，而不能依賴(lài)被定義直接說(shuō)明被定義概念，而不能依賴(lài)被定義概念來(lái)自己解釋自己。概念來(lái)自己解釋自己。如：文學(xué)就是以文學(xué)為特點(diǎn)的藝術(shù)。如：文學(xué)就是以文學(xué)為特點(diǎn)的藝術(shù)。問(wèn)題，往往用簡(jiǎn)明扼要的話(huà)給事物下定義，問(wèn)題，往往用簡(jiǎn)明扼要的話(huà)給事物下定義，使讀者對(duì)被說(shuō)明對(duì)象有個(gè)明確的概念。使讀者對(duì)被說(shuō)明對(duì)象有個(gè)明確的概念。下定義，既是對(duì)相關(guān)內(nèi)容的高度概括，下定義，既是對(duì)相關(guān)內(nèi)容的高度概括，又要

4、符合格式上的要求。在內(nèi)容上要抓住又要符合格式上的要求。在內(nèi)容上要抓住事物的本質(zhì)特征；形式上要把被定義的概事物的本質(zhì)特征；形式上要把被定義的概念放在一個(gè)大的概念中，再加上對(duì)其本質(zhì)念放在一個(gè)大的概念中，再加上對(duì)其本質(zhì)特征進(jìn)行描述的限制，即：被定義的概念特征進(jìn)行描述的限制，即：被定義的概念對(duì)其本質(zhì)特征進(jìn)行描述大概念。有的用對(duì)其本質(zhì)特征進(jìn)行描述大概念。有的用“種差種差”“”“鄰近的屬概念鄰近的屬概念”“”“被定義概念被定義概念（種概念）（種概念

5、）”的形式。例如：記憶是我們的形式。例如：記憶是我們過(guò)去的生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)過(guò)的事物或做過(guò)的過(guò)去的生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)過(guò)的事物或做過(guò)的事情在我們頭腦中遺留的印跡。該定義中，事情在我們頭腦中遺留的印跡。該定義中，“記憶記憶”為“被定義概念被定義概念”，是比被定義，是比被定義概念外延大一級(jí)的概念外延大一級(jí)的“鄰近的屬概念鄰近的屬概念”，而，而“我們過(guò)去的生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)過(guò)的事物或我們過(guò)去的生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)過(guò)的事物或做過(guò)的事情在我們頭腦中遺留做過(guò)的事情在我