《議論文文體知識復習》教案

1、議論文文體知識復習議論文文體知識復習教學目標：了解議論文文體基本知識；掌握論證方法題的答題模式，提高答題準確度。教學重難點：掌握論證方法題的答題模式，提高答題準確度。教學方法：講解法、舉例法、練習法。課時安排：1課時教學過程：一、議論文的定義一、議論文的定義議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇

2、。二、議論的方式二、議論的方式議論有兩種基本方式，即立論和駁論。立論指議論目的是為了從正面證明自己提出來的論點。駁論指議論目的是為了反駁某一錯誤的論點或相關的論據、論證。三、議論文的基本結構：三、議論文的基本結構：引論——開頭部分，提出問題；本論——主體部分，分析問題結論——結尾部分，解決問題四、論證結構：四、論證結構：并列式——文章的層次、段落之間、論據之間是平行的、并重的。層進式——論述的層次一層比一層推進、深入?？偡质健瓤偤蠓?/p>

3、先分后總先總再分后總。五、議論文三要素：五、議論文三要素：1、論點：作者的主張、看法、觀點。（正確、鮮明）注意：議論文一般只有一個論點，有的還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點也是用來證明中心論點的。尋找或提煉論點的方法：分析傳統(tǒng)的中國教育的弊?。唬ǖ?段）論述實驗精神在科學上的重要性；（7、10段）揭示格物致知精神真正的意義等。（第13段）使用了道理論證的論證方法，通過對格物致知的含義、傳統(tǒng)中國教育的弊病、實驗精神在科學上的重要性、格

4、物致知精神真正的意義的分析，充分有力地論證了“應該有格物致知精神”的觀點，條理清晰，邏輯嚴密，增強文章的說服力。（三）比喻論證：（三）比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。答題模式：使用了比喻論證的論證方法，用人們熟悉的、具體的……比喻深奧、抽象的……，形象生動地論證了……的觀點，使論證通俗易懂，具體可感，易被接受。第15課《論讀書》：人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之之運動除之。滾球

5、利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術利頭腦，諸如此類。使用了比喻論證的論證方法，用人們熟悉的、具體的運動對身體的作用比喻深奧、抽象的讀書對精神的作用，形象生動地論證了“讀書能夠彌補人精神上的缺陷”的觀點，使論證通俗易懂，具體可感，易被接受。（四）對比論證：（四）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點。答題模式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以對比，褒貶鮮明，突出強調了……的觀點，使說理全面而透徹，增強了說服