兒童數(shù)學(xué)教育試題及答案

1、《兒童數(shù)學(xué)教育兒童數(shù)學(xué)教育》1：[論述題]2、教師應(yīng)如何選擇幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗？3、簡述引導(dǎo)兒童辨別上下、前后、左右的空間方位的教學(xué)策略參考答案：2、答：教師在選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗時應(yīng)考慮：所選經(jīng)驗是不是數(shù)學(xué)學(xué)科的知識內(nèi)容；所選經(jīng)驗是否是幼兒能理解，并能得到滿足的；所選經(jīng)驗是否是能對幼兒發(fā)生多種作用，即能給予幼兒整體發(fā)展以影響的一種經(jīng)驗；所選經(jīng)驗是否是達(dá)到同一目標(biāo)的各種不同經(jīng)驗，即可以在不同發(fā)展層次上獲得的經(jīng)驗。3、答：幫助兒童辨別上下、前后、左

2、右的空間方位的策略是先讓兒童直接感知自己身體有關(guān)部位的方位；再配合適當(dāng)方位詞的描述，逐步理解方位詞匯的含義；再次要在生活情景中認(rèn)識空間方位。2：[論述題]1、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點有哪些？參考答案：學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點有（1）幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始于動作。（2）、幼兒數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化需要借助于表象的作用。（3）、幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解要建立在多樣化的經(jīng)驗和體驗基礎(chǔ)上。（4）幼兒抽象數(shù)學(xué)知識的獲得需要符號和語言的關(guān)鍵作用。（5）幼兒數(shù)學(xué)知

3、識的鞏固有賴于練習(xí)和應(yīng)用的活動。3：[填空題]1、學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力發(fā)展的一般過程是從過渡到運(yùn)算；從過渡到；從過渡到；從到。7加法減法8、逐一加減按群加減9、數(shù)學(xué)地思維10、動作4：[單選題]1、在量的教學(xué)中，幼兒期一般學(xué)習(xí)（）A：A自然測量B計量單位C標(biāo)準(zhǔn)測量參考答案：A5：[單選題]2、兒童能理解大小和長度的相對性的年齡一般是（）A：3——4歲B：4——4歲半C：5——6歲D：7歲參考答案：C6：[單選題]3、提供給兒童合適的材料