咬文嚼字學案1

1、學習目標學習目標1、知識目標：熟習課文，把握結(jié)構(gòu)，分析評價課文觀點，注意篩選重點語句。2、能力目標：從課文內(nèi)容寫法上獲得啟示，學會在寫作中“咬文嚼字”。3、情感目標：把握作者思想感情，借鑒吸收其中精華。學生活動學生活動教學設(shè)計教學設(shè)計學習重點學習重點熟習課文，把握結(jié)構(gòu)，分析評價課文觀點，注意篩選重點語句學習難點學習難點從課文內(nèi)容寫法上獲得啟示，學會在寫作中“咬文嚼字”學生活動學生活動教學設(shè)計教學設(shè)計目標與導入找出本文在論證中所運用的材料

2、：（1）郭沫若聽演員的意見改動《屈原》的一句臺詞。（2）《水滸傳》《紅樓夢》中幾句謾罵性的話語。（3）《史記》對李廣射虎的描寫，王若虛對它的改動。（4）韓愈幫賈島斟酌詩句。（5）“煙”字的直指意義和聯(lián)想意義。（6）《惠山烹小龍團》三、四兩句的剖析。（7）“柳腰桃面”等套語的評述。理清觀點與材料的關(guān)系。首先，找出本文在論證中所運用的材料，其次，分析作者運用這些材料要證明的觀點?；优c展示理清文章的結(jié)構(gòu)。全文共分8個自然段。①②自然段是文章

3、的第一部分，寫“煉”字的重要性。③④⑤自然段是文章的第二部分，寫文字的改動關(guān)系著作者的思想感情。⑥⑦自然段是文章的第三部分，寫文學寫作要注重斟酌文字的聯(lián)想意義。⑧自然段是文章的第四部分，總結(jié)全文，提倡人們在創(chuàng)作和欣賞中咬文嚼字。文章列舉了那些事例，在文章中各起到了什么作用？（1）郭沫若改臺詞。說明句式不同，意味不同（2），王若虛改“李廣射虎”。說明字數(shù)不同，意味不同（3），“推敲”。說明字眼不同，意境不同（4），《惠山烹小龍團》的詩句。

4、說明善用聯(lián)想的意義，會使句子意蘊豐富，會使文章增色，達到藝術(shù)的妙境（5）套語的實例。說明避免套板推陳出新自主研討自學與診斷分析作者運用這些材料要證明的觀點。以上七則材料可概括為：（1）煉字的重要性。在結(jié)構(gòu)上起到一個引起下文的作用。（2）古代偉大作家都注重煉字，古代偉大的著作都是煉字的典范。（3）文學借文字表現(xiàn)思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉。（4）更動文字，就同時更動了思想情感。（5）①字有直指的意義，有聯(lián)

5、想的意義。②文學的文字有時卻必須顧到聯(lián)想的意義。（6）善用聯(lián)想的意義，會使文章增色。（7）聯(lián)想意義的誤用會造成流弊。再次，思考這些論證材料可否調(diào)換位置。如王若虛對《史記》描寫李廣射虎一段的改寫和“僧敲月下門”一句的推敲兩例。答案是不可以，因為每個分論點和它的論據(jù)都是相對應(yīng)的，兩者密切相關(guān)，不能調(diào)換。合作互動精講與點撥本文的中心論點是什么“無淪閱讀或?qū)懽鳎急仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹攪??！弊髡咴谖闹蟹磸?fù)強調(diào)文字和思想情感的密切關(guān)系，是從根本上

6、抓住了文字的實質(zhì)。指出了推敲文字的根本途徑，即“在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上‘推敲’”，也就是說，真正意義上的“咬文嚼字”應(yīng)先從思想感情入手，以表達最恰當?shù)乃枷敫星闉樽罱K目的，再去進一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潛先生所說：“文學借文字表現(xiàn)思想情感：文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝練?！弊髡咴陉U述”煉”字的道理時與郭先生的觀點有哪些不同他認為起主要作用的是什么二人看問題的角度不一樣：

7、郭的觀點注重的是語言本身，即形式上的特點而作者特別強調(diào)了他在情感表達上的效果。作者認為情感應(yīng)該起主要作用。升華即使都是讀書或都是寫作，精益求精、反復(fù)修正和把握精神實質(zhì)、不拘表面這兩點要求也要同時具備，兩者相輔相成，并不矛盾。另外，“咬文嚼字”是談學習的態(tài)度，“不求甚解”是談學習的方法，兩者角度不同，精神一致。僅是文字上的分別同時也是意境上的分別，作者認為二詞并無高下之分，關(guān)鍵在于賈島要表現(xiàn)的意境是什么。D蘇東坡的“惠山烹小龍團”詩里三四

8、兩句“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”運用了文字聯(lián)想的意義，這兩句詩的妙處就在不即不離若隱若約之中。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（B）A字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用，因為前者是固定的后者是游離的，前者偏于類型后者偏于個性。我們今天為文要想寫出個性，也不可忽視字的聯(lián)想意義。B文學的文字有時必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面。而科學的文字越限于直指的意義就越精確，因而，科學不必顧到聯(lián)想的意義