因數(shù)和倍數(shù)復(fù)習(xí)課教案

1、【人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第2章因數(shù)和倍數(shù)整理與復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)】課題因數(shù)和倍數(shù)整理與復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)整理與復(fù)習(xí)第課時(shí)課時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目的目的通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)舊知的記憶，并且使原來(lái)分散的學(xué)習(xí)知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)體系，增進(jìn)持久記憶。復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生牢固地掌握因數(shù)和倍數(shù)的有關(guān)概念，明確概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)分類(lèi)整理的方法，感受事物是

2、相互聯(lián)系的，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理、概括的能力，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、復(fù)習(xí)整理此單元的概念，使其在學(xué)生頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)，明確概念之間的區(qū)別聯(lián)系。2、利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備PPT教學(xué)過(guò)程一情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入復(fù)習(xí)1、銜接：出示課前復(fù)習(xí)整理綱要：（針對(duì)本單元特點(diǎn)，讓學(xué)生先獨(dú)立構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，教師要把整理的方法和內(nèi)容定位好，提高課前整理的實(shí)效性。）(1)復(fù)習(xí)整理本單

3、元的幾個(gè)基本概念，找出他們之間的聯(lián)系。(2)整理倍數(shù)和因數(shù)的特征以及找一個(gè)數(shù)倍數(shù)因數(shù)的方法。(3)整理復(fù)習(xí)2、3、5倍數(shù)的特征以及數(shù)的奇偶性。（4）思考自己對(duì)本單元及相關(guān)知識(shí)的不足，找出困惑的問(wèn)題，小組內(nèi)交流。整理重點(diǎn)：整理重點(diǎn)：這些知識(shí)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？用箭頭或線條把這些知識(shí)點(diǎn)按一定的順序連起來(lái)，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。2、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：針對(duì)課前預(yù)留問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入復(fù)習(xí)：本單元學(xué)習(xí)了哪些概念（板書(shū)6個(gè)概念：因數(shù)、倍數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)）？他們之

4、間有聯(lián)系嗎？倍數(shù)和因數(shù)的特征以及找一個(gè)數(shù)倍數(shù)因數(shù)的方法是什么？2、3、5倍數(shù)的特征是什么以及數(shù)的奇偶性怎么判斷？在回答這些問(wèn)題之前，你們利用本章所學(xué)幫老師一個(gè)忙?！救私贪嫖迥昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第2章因數(shù)和倍數(shù)整理與復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)】教學(xué)過(guò)程續(xù)師生互動(dòng)共梳知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充：“倍”比“倍數(shù)”概念廣，如153=5與1.50.3=5得出：因數(shù)和倍數(shù)是在非0的自然數(shù)范圍內(nèi)研究（板書(shū)）因數(shù)與倍數(shù)一般指的是整數(shù)（非0的自然數(shù)）。因?yàn)?4=8，所以2和3是因數(shù)，8是倍數(shù)

5、。對(duì)嗎？（不對(duì)）小結(jié)：因數(shù)和倍數(shù)是兩個(gè)不同但又是一對(duì)互相依存的概念。（板書(shū)）不能說(shuō)誰(shuí)是因數(shù)誰(shuí)是倍數(shù)，要說(shuō)明誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)。第二位數(shù)字是第二位數(shù)字是8的因數(shù)的個(gè)數(shù)；的因數(shù)的個(gè)數(shù)；(4)(4)問(wèn)：8的因數(shù)有幾個(gè)？你是怎樣知道4個(gè)的。答：8的因數(shù)有1、2、4、8，共4個(gè)。問(wèn)：你是怎樣找8的因數(shù)的？列除法或乘法算式中找。說(shuō)說(shuō)一個(gè)數(shù)因數(shù)的特征？你發(fā)現(xiàn)8的因數(shù)個(gè)數(shù)能算得清嗎？最小是幾？最大是幾？（板書(shū)因數(shù)特征：一對(duì)一對(duì)找、找全，個(gè)數(shù)：是

6、有限的，最小是1，最大是它本身。）練習(xí)：求2、1、9的因數(shù)。生說(shuō)后引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：說(shuō)到求1、2、9的因數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（因數(shù)個(gè)數(shù)不一樣2有兩個(gè)因數(shù)像這樣的數(shù)叫質(zhì)數(shù)，9有3個(gè)因數(shù)像這樣有3個(gè)或3個(gè)以上因數(shù)的數(shù)叫合數(shù)）。根據(jù)因數(shù)個(gè)數(shù)不一樣，引出非0自然數(shù)根據(jù)因數(shù)個(gè)數(shù)可以把自然數(shù)分成質(zhì)數(shù)合數(shù)和1。（板書(shū)：質(zhì)數(shù)、1、合數(shù)）再看23=6這個(gè)等式，2、3是什么數(shù)？（質(zhì)數(shù)，也是6的因數(shù)，所以又叫6的質(zhì)因數(shù)，把算式反過(guò)來(lái)看，6=23，我們把它叫什么？分解質(zhì)