小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考方案匯總

1、1讓數(shù)學(xué)復(fù)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課習(xí)課堂具有生命活力堂具有生命活力——小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)畢業(yè)班復(fù)班復(fù)習(xí)備習(xí)備考鳳慶縣第一完全小學(xué)陳樹清課堂是教師職業(yè)幸福的生命，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。作為數(shù)學(xué)教師，要學(xué)會做學(xué)生生命中的貴人，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是生動的、寓于思維碰撞的心靈交流，通過建立信任、安全、民主、平等、有序的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，沉淀到學(xué)生生命里的是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法，達成人課合一、渾然一體，這是目標、是要求、更是境界；要實踐、要思考、更要創(chuàng)新。古語說得好：溫故

2、而知新，可以為師矣。意思是說，在溫習(xí)舊知識時，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)、就可以當老師了。這里強調(diào)的就是復(fù)習(xí)對于學(xué)習(xí)的重要作用。某種意義上說，復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)更重要。小學(xué)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)，是學(xué)生對本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個系統(tǒng)的整理，是對本學(xué)期數(shù)學(xué)知識的一個重構(gòu)，更是一種提升。此階段復(fù)習(xí)效率的高低關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是否能圓滿完成，影響到小學(xué)生今后在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。因此，做好小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率尤其顯得重要。今天，我重點從小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的定義、小學(xué)

3、數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)、認清總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法及措施、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題和把握知識點進行有針對性地復(fù)習(xí)這六大方面來談一談。一、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)一、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課習(xí)課的定的定義3串聯(lián)成“線”，復(fù)習(xí)課通過梳理溝通把各個知識點組裝成“面”及“體”。３、結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。練習(xí)課的層次是：會——熟——巧——創(chuàng)，復(fù)習(xí)課的層次是：憶——理——通——創(chuàng)。（創(chuàng)是指創(chuàng)新能力）４、練習(xí)設(shè)計上的區(qū)別。練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計側(cè)重于層次性、技巧性，復(fù)習(xí)課

4、的練習(xí)設(shè)計側(cè)重于典型性、普遍性、綜合性。二、小學(xué)數(shù)學(xué)二、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任的任務(wù)從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。3、查漏補缺。結(jié)合我校小學(xué)實際，大