小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)有效性提升研究

1、小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)有效性提升研究【摘要】小學(xué)畢業(yè)班面臨著升學(xué)壓力，因此在教學(xué)過(guò)程中，要開(kāi)展有計(jì)劃、有技巧、有方法的復(fù)習(xí)才能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)的全面復(fù)習(xí)過(guò)程的開(kāi)展，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，各個(gè)層次之間互相配合，從而確保所學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、合理化、全面化，在數(shù)學(xué)過(guò)程中形成有效地復(fù)習(xí)機(jī)制，最終提高小學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績(jī)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)畢業(yè)班；數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；教學(xué)有效性；提升研究當(dāng)前我國(guó)小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生年紀(jì)較小，自己很難系統(tǒng)地展開(kāi)復(fù)習(xí)過(guò)程

2、，因此在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中存在很多的問(wèn)題，那么在這個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師必須做好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生在最后的復(fù)習(xí)課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，最終培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。下面本文就通過(guò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出有效地復(fù)習(xí)教學(xué)策略開(kāi)提升小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成果。1當(dāng)前小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀分析在復(fù)習(xí)課堂上沒(méi)有很好地控制好教學(xué)時(shí)間和學(xué)生自己的復(fù)習(xí)時(shí)間。2提高我國(guó)小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的高效教學(xué)策略我們都知道，學(xué)

3、習(xí)知識(shí)要講究方法，只有好的方法才能夠確保教學(xué)的高效開(kāi)展，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，很多小學(xué)生都是比較認(rèn)真努力的，但是成績(jī)提高不明顯，究其原因就是因?yàn)閺?fù)習(xí)方法不是很好，下面本文就簡(jiǎn)單針對(duì)我國(guó)小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的高效策略展開(kāi)探討。2.1查漏補(bǔ)缺，總結(jié)提高在小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)綜合的模擬訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，在整個(gè)模擬復(fù)習(xí)的過(guò)程中，能夠?qū)?shù)學(xué)老師的教學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以及時(shí)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，改正問(wèn)題，避