優(yōu)化復(fù)習(xí) 積極備考-----淺析初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)_第1頁(yè)
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1、<p>  優(yōu)化復(fù)習(xí) 積極備考-----淺析初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)</p><p>  復(fù)習(xí)是熟練掌握知識(shí)的一個(gè)重要途徑,復(fù)習(xí)的目的就是鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),找出那些被學(xué)生遺忘的或還沒(méi)有弄明白的問(wèn)題,進(jìn)而解決它們,并使學(xué)生達(dá)到能靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)、綜合解決問(wèn)題的能力。初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,怎樣科學(xué)地設(shè)計(jì),精心地組織課堂教學(xué),使復(fù)習(xí)獲得滿意的最佳效果,

2、這是我們老師孜孜以求的。下面就結(jié)合我校近兩年來(lái)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué),談?wù)劸唧w做法和體會(huì)。 </p><p>  首先,教師要有自信心,善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 這自信包含兩方面的內(nèi)容,一是對(duì)自己的信心,即相信自己能夠教好,二是對(duì)學(xué)生的信心,即相信學(xué)生在你的引導(dǎo)下能夠?qū)W好數(shù)學(xué),有的教師在心理上和行為上認(rèn)定某班或某個(gè)學(xué)生不可教,再努力去教也教不出名堂,這非常有害,因?yàn)槟愕目捶ㄔ谘孕猩献匀粫?huì)在學(xué)生面前流露出來(lái),會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)

3、生的自尊心和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,以及傷害學(xué)生對(duì)你這個(gè)老師的感情,何況從教育的角度來(lái)講:“沒(méi)有不可教的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”;所以對(duì)差生要多關(guān)心,多鼓勵(lì)。 </p><p>  其次,教師要加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的復(fù)習(xí)和把握。 這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),提高基本技能,做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)課中,教師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)作點(diǎn)──線──面的歸類,作縱向、橫向或不同角度的歸類,進(jìn)而

4、作知識(shí)系統(tǒng)的整體綜合,形成知識(shí)綱目、知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)。因此,在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中,教師要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生做知識(shí)的綜合歸類,有利于形成學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此,要上好初三代數(shù)部分的復(fù)習(xí)課,更好的迎接即將面臨的中考,我覺(jué)得,應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面: </p><p>  一、復(fù)習(xí)應(yīng)把握的原則 </p><p>  從近幾年中考試題來(lái)看,大致有一個(gè)共同特點(diǎn):試題源于教材,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本

5、技能。特別是會(huì)考卷,基本上是教材的翻版,題型穩(wěn)定,重視“雙基”和能力的考查。而加試卷,卻著重考查綜合能力。根據(jù)以上特點(diǎn),我認(rèn)為復(fù)習(xí)代數(shù)應(yīng)堅(jiān)持以下原則: </p><p>  1、構(gòu)建系統(tǒng),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),合成知識(shí)體系 </p><p>  構(gòu)建系統(tǒng),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,就是把初中三年的代數(shù)知識(shí)按知識(shí)結(jié)構(gòu)整體把握,而不是按原來(lái)的教材體系進(jìn)行簡(jiǎn)單、機(jī)械的復(fù)習(xí)。每一部分構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng),理清各知識(shí)點(diǎn)之間

6、的內(nèi)在聯(lián)系,從而形成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。例如代數(shù)式這一部分,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,不僅要讓學(xué)生對(duì)每個(gè)概念公式、法則、定理都要理解并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求,還要注意引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)而加以分類、整理、綜合,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);尤其在綜合復(fù)習(xí)時(shí),更要立足于教材整體,力求讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)深刻理解,系統(tǒng)掌握,達(dá)到能夠熟練地處理綜合性問(wèn)題的目的。 </p><p>  2、重視雙基,滲透數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)綜合能力 </p>

7、<p>  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很多的思想方法,不同類型的題目也有不同的思想方法,因此,在教學(xué)中,不但要教會(huì)學(xué)生掌握解題方法,更要讓學(xué)生理解解這種題目的數(shù)學(xué)思想方法,也只有掌握了數(shù)學(xué)的思想方法,我們才能真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。教師要綜合運(yùn)用知識(shí),加強(qiáng)能力培養(yǎng)。中考復(fù)習(xí)應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主,從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,提高能力。 </p><p>  3、緊扣課標(biāo),重視教材文本,求穩(wěn)求實(shí)求精 </p>

8、;<p>  教材是課標(biāo)的具體體現(xiàn),是教學(xué)活動(dòng)的憑借,是教學(xué)內(nèi)容的載體,其作用是任何其他輔導(dǎo)資料都不可取代的。教師必須切實(shí)重視教材,在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地運(yùn)用課標(biāo)和教材,要注意知識(shí)的形成過(guò)程。充分發(fā)揮教材中的概念、公式、性質(zhì)、法則的作用,讓學(xué)生不僅能熟記,而且要弄清背景和來(lái)源,以及與其他知識(shí)的聯(lián)系?;A(chǔ)訓(xùn)練也要以課本中的習(xí)題為主要素材,進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,達(dá)到鞏固、消化和吸收之目的。 </p><p&

9、gt;  二、復(fù)習(xí)應(yīng)掌握的步驟: </p><p>  1、按知識(shí)結(jié)構(gòu)分類復(fù)習(xí) </p><p>  初中的代數(shù)知識(shí)大致可以分為四個(gè)部分:1、數(shù)與式;2、方程(組)與不等式(組);3、函數(shù)及其圖象;4、統(tǒng)計(jì)初步。每個(gè)部分又按知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系及知識(shí)發(fā)展過(guò)程分類復(fù)習(xí)。如函數(shù)中又可分為:①平面直角坐標(biāo)系;②一次函數(shù)、反比例函數(shù);③二次函數(shù)。 </p><p>  2、按試題類

10、型分類復(fù)習(xí) </p><p>  中考試卷中常見(jiàn)題型大致可分三類:選擇題、填空題、解答題。解選擇題是技巧性較強(qiáng)的一類題目,由于題目小,比較靈活,覆蓋面大,便于考查學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,因此在解選擇題時(shí)要根據(jù)題目的特點(diǎn),采取比較恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄谓忸},可以采用直接法、排除法、特殊值法、驗(yàn)證法、觀察法、數(shù)形結(jié)合法等不同方法。解答題是指除填空、選擇外的大型一點(diǎn)的題目,這類題目綜合程度高、分值重,著重考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)

11、題的能力,大致可分為以下六類:1、方程型綜合題;2、函數(shù)型綜合題;3、幾何證明型綜合題;4、幾何計(jì)算型綜合題;5、開(kāi)放型問(wèn)題;6、應(yīng)用型問(wèn)題。 </p><p>  3、綜合訓(xùn)練提升能力 </p><p>  在完成前兩輪復(fù)習(xí)后,可進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),也可以將綜合復(fù)習(xí)穿插于前兩輪復(fù)習(xí)之中,比如充分利用各次診斷考試,或用往年的中考題檢測(cè),自挑自選一些中考模擬綜合題進(jìn)行訓(xùn)練都屬于綜合復(fù)習(xí)。學(xué)生在完成

12、上述各階段的復(fù)習(xí)訓(xùn)練后,雙基將明顯增強(qiáng),綜合能力得以提高。 </p><p>  三、復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題 </p><p>  1、切實(shí)做到講練結(jié)合 </p><p>  有專家評(píng)論說(shuō)中國(guó)的教師是最能講的,平時(shí)我們也習(xí)慣在課堂上大講特講,甚至下課鈴響了還沒(méi)有講完,其實(shí)有時(shí)候教師講得過(guò)多并不一定有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習(xí)。初三各科老師都抓得緊,

13、學(xué)生課余時(shí)間中不可能有充足的時(shí)間來(lái)完成大量數(shù)學(xué)作業(yè),所以在課堂上必須做好講練結(jié)合,精選例題、練習(xí)題,掃清知識(shí)障礙,直通核心,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生思維在關(guān)鍵處閃光,能力在要害處增長(zhǎng),弱點(diǎn)在隱蔽處凸現(xiàn)。 </p><p>  2、科學(xué)安排時(shí)間內(nèi)容 </p><p>  不搞題海戰(zhàn)術(shù),不打疲勞戰(zhàn),這很重要。在練習(xí)中面對(duì)一道綜合題,最重要的是分析解題方法和思路,而不一定要規(guī)范地寫(xiě)出解題過(guò)程

14、。對(duì)于尖子生而言,應(yīng)該迅速、準(zhǔn)確地提出思路一、思路二,而并不是去浪費(fèi)時(shí)間寫(xiě)出解法一、解法二。 </p><p>  3、重視培養(yǎng)運(yùn)算能力 </p><p>  運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)能力中最基本的能力之一,運(yùn)算能力的強(qiáng)弱,將直接影響到考試成績(jī)。有些同學(xué)眼高手低,屢算屢錯(cuò),這個(gè)問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為“粗心”。一般來(lái)說(shuō),根源在于平時(shí)思想不重視,精神不集中,平時(shí)不努力,考試慌了神。學(xué)生在解題中,常犯“五錯(cuò)

15、”,即看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)、抄錯(cuò)。清除“五錯(cuò)”的對(duì)策是:平時(shí)嚴(yán)格要求,師生高度重視,徹底讓錯(cuò)誤曝光,考試后展示因運(yùn)算失誤所丟的分,讓學(xué)生感到觸目驚心,同時(shí),提倡解題“四宜四不宜”,即“宜冷不宜熱,宜慢不宜快,宜細(xì)不宜粗,宜工不宜草”,努力提高運(yùn)算的一次成功率。 </p><p>  總之,如何上好復(fù)習(xí)課是我們復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵,教師應(yīng)根據(jù)教材,融合新課程標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)結(jié)合中考的現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì),系統(tǒng)地涵蓋了初中所學(xué)知識(shí)點(diǎn)

16、,并重點(diǎn)突出,詳解難點(diǎn)。倡導(dǎo)在抽象數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中,要關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過(guò)程,幫助學(xué)生克服機(jī)械記憶概念的學(xué)習(xí)方式。 對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,教師要為他們提供資料,并正確指導(dǎo),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。為了優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué),教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)課的地位和作用,在教學(xué)中,采用既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,又能顯示教師的主導(dǎo)作用的新教學(xué)方式,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更好地適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的需要。 </p&g

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