小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)試題

1、數(shù)學(xué)課標(biāo)題一、填空（每空1分，共30分）1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生（全面全面）、（持續(xù)持續(xù)）、（和諧和諧）地發(fā)展。2、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性）、（普及性普及性）和（發(fā)展性發(fā)展性），是數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。3、教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（組織者組織者）、（引導(dǎo)者引導(dǎo)者）與（合作者合作者）。4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（認(rèn)知發(fā)展水平認(rèn)知發(fā)展水平）和（已有的知已有的知識經(jīng)驗(yàn)識經(jīng)驗(yàn)）基礎(chǔ)上。5、數(shù)學(xué)教學(xué)

2、活動是師生之間、學(xué)生之間（交往互動交往互動）與（共同發(fā)展共同發(fā)展）的過程。6、評價的目的是全面了解學(xué)生的（學(xué)習(xí)狀況學(xué)習(xí)狀況），激發(fā)學(xué)生的（學(xué)習(xí)熱情習(xí)熱情），促進(jìn)學(xué)生的（全面發(fā)展全面發(fā)展）。7、評價是教師（反思反思）和（改進(jìn)教法改進(jìn)教法）的有力手段。8、評價的手段和形式應(yīng)（多樣化多樣化）、應(yīng)以（過程評價過程評價）為主。9、評價要關(guān)注學(xué)生的（個性差異個性差異）、保護(hù)學(xué)生的（自尊心自尊心）和（自信心自信心）。10、教師要善于利用（評價評價）所

3、提供的大量信息，適時（調(diào)整調(diào)整）和（改善改善）教學(xué)過程。11、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著（觀察觀察）、（實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)）、（模擬模擬）、（推斷推斷）等探索性與挑戰(zhàn)性活動。12、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)）的、（有意義有意義）的、（富有挑戰(zhàn)性有挑戰(zhàn)性）的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、(實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn))、猜測、驗(yàn)證、（推理推理）與交流等數(shù)學(xué)活動。20、教學(xué)活動是師生（積極參與積極參與）、（交往互動交往互動）、（共同發(fā)展）共同發(fā)展）的過程。有效的

4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)（“以人為本以人為本”）的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。21、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說的“數(shù)學(xué)的基本思想”主要指：數(shù)學(xué)（抽象抽象）的思想、數(shù)學(xué)（推理推理）的思想、數(shù)學(xué)建模建模的思想。學(xué)生在積極參與教學(xué)活動的過程中，通過獨(dú)立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。22、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。學(xué)生自己（發(fā)現(xiàn)和提出問題）發(fā)現(xiàn)和提出問題）是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；（獨(dú)立思考、學(xué)會

5、思考獨(dú)立思考、學(xué)會思考）是創(chuàng)新的核心；歸納概括得到（猜想和規(guī)猜想和規(guī)律），并加以驗(yàn)證，是創(chuàng)新的重要方法。23、統(tǒng)計與概率主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的（數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)）和客觀世界中的（隨機(jī)現(xiàn)象隨機(jī)現(xiàn)象）。24、數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)氖褂茫〝?shù)學(xué)課程資源數(shù)學(xué)課程資源），將在很大程度上提高學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動的水平和教師從事教學(xué)活動的質(zhì)量。25、學(xué)習(xí)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（過程和過程和結(jié)果結(jié)果），激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。在實(shí)施評價時，可以對

6、部分學(xué)生采取（延遲評價延遲評價）的方式，提供再次評價的機(jī)會，使他們看到自己的進(jìn)步，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第二學(xué)段可以采用（描述性描述性）評價和（等級評價等級評價）評價相結(jié)合的方式。26、“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的（知識與方法知識與方法）解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的（問題問題）意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累學(xué)生的活動經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。27、新課程的“三維”課程目標(biāo)是指（知識與技能知識與技能），（過程與