教育管理學題庫整理

1、1教育管理學題庫教育管理學題庫一、名詞解釋一、名詞解釋:1、管理管理（PPT）：就是為了實現(xiàn)一定的目標，通過計劃、組織、指揮與控制等手段，把人財物等各種資源整合起來以提高組織效率、實現(xiàn)組織目標的活動過程。2、教育管理教育管理（PPT）：就是為了實現(xiàn)一定的教育目標，通過計劃、組織、指揮與控制等手段，把教育系統(tǒng)中的人財物等各種資源整合起來以提高組織效率、實現(xiàn)組織目標的活動過程。3、教育管理現(xiàn)代化教育管理現(xiàn)代化：是指適應現(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育發(fā)展

2、的客觀要求，通過樹立現(xiàn)代管理觀念，建立合理的管理組織，運用現(xiàn)代科學技術手段和管理方法，優(yōu)化育人環(huán)境，以協(xié)調組織內部人、財、物等資源，不斷提高教育質量和教育效益的過程。它是教育管理發(fā)展的較高水平狀態(tài)，是對傳統(tǒng)教育管、理的超越，是教育管理的整體轉換運動。其中，教育管理思想現(xiàn)代化是先導，管理體制和管理組織現(xiàn)代化是保證，管理技術手段和方法現(xiàn)代化是條件，管理人才現(xiàn)代化是關鍵，提高質量和效益是目標。4、教學管理教學管理（PPT）：我們現(xiàn)在所謂的教學

3、管理，一般是指微觀層面上的教學管理，是學校內部為實現(xiàn)培養(yǎng)目標、完成教學任務而對師資、課程、場地、設備及結果的管理。5、科學管理理論科學管理理論（P11）：科學管理理論的特征是：1）管理過程中更注重管理理論的指導作用，不再盲目輕信于個體的感受、經驗。2）教育管理的機構層次分明，分工明確，制度健全、職權責一致。3）注意運用調查統(tǒng)計，測量等自然科學技術。4）注重民主管理，強調參與決策的重要性。5）管理模式具有推廣價值。6）有較強的適應性。6、

4、科層管理理論科層管理理論（P43）：屬于古典組織學派的一個分支。科層體制又稱官僚體制。在西方，它是指像政府機關那樣層次分明、制度嚴格、權責明確的組織模式?；居^點：①職位分類。②權力分層。③法定資格。④委其責任。⑤遵紀守法。⑥理性關系。⑦固定工資。7、霍桑實驗霍桑實驗（P42）：20世紀30年代，梅奧等人在霍桑工廠進行的長達8年的一系列心理學實驗，從而得出以下結論：A、經濟刺激并非唯一刺激動因B、工人是以非正式團體成員身份對待管理的；C

5、、工人往往以非正式組織來捍衛(wèi)自己，免受專斷管理之害D、非正式社會組織與管理相互作用影響E、專業(yè)化不一定導致最有效的生產組織F、人不是機械齒輪，是能動的生物體。即通過試驗提出來著名的人際關系學說，并堅信只有改善組中的人際關系，才能達到有效管理的目的。8、教育管理體制教育管理體制(P51)：即是一個國家的教育行政組織系統(tǒng)，或可理解為國家對教育的領導和管理的組織結構形式與工作制度的總稱。主要包括辦學體制、教育投資體制、教育督導制度、學校內部管

6、理制度、招生制度、分配制度等。9、需要層次理論需要層次理論（P45BAIDU）：即馬斯諾需求層次理論，是美國人本主義心理學家馬斯洛在1943年在《人類激勵理論》一書中提出的需要層次論，將人類需求象階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類，當人的某一級的需要得到最低限度滿足后，才會追求高一級的需要，如此逐級上升，成為推動繼續(xù)努力的內在動力，是行為科學理論之一。3方法的總和。22、教育

7、預測教育預測：是指依據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律，利用科學預測的原理和方法，對未來教育發(fā)展的前景做出推測的活動。23、教育發(fā)展目標教育發(fā)展目標：教育發(fā)展目標是指教育整體發(fā)展目標，它是對教育發(fā)展的一種展望一種預測。24、教育督導教育督導：是根據(jù)本國的有關教育方針、政策、法規(guī)和制度對教育行政部門和各級各類學校進行監(jiān)督、檢查、評估、指導和幫助，旨在加強國家對教育事業(yè)發(fā)展的全面管理，以保障教育方針和政策的貫徹執(zhí)行，提高教育質量，促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。教育

8、督導是教育行政管理中的重要一環(huán)，它與教育決策和教育執(zhí)行共同構成了教育行政管理的基本內容。25、教育評價教育評價：是以一定的教育價值觀或教育目標為依據(jù)，運用科學、可行的方法技術，系統(tǒng)收集信息，對教育現(xiàn)象和活動所實現(xiàn)的價值作出判斷，促進教育改進與發(fā)展，實現(xiàn)教育增值的過程。26、教育經費教育經費：是指用于教育事業(yè)的費用。廣義，教育經費既包括政府用于教育事業(yè)的費用，也包括私人用于教育事業(yè)的費用；狹義，專指政府用于教育事業(yè)的費用。27、教育財政教

9、育財政：是國家對教育經費及其他相關教育資源的管理，包括國家對教育經費及其他教育資源的籌措、分配及使用的監(jiān)督等。國家通過立法、行政、司法等機關行使教育財政的職能。28、教育課程教育課程：是指為了實現(xiàn)一定的教育目標，在教育過程中學校學生所應學習的學科總和及其進程和安排。廣義上是指為了實現(xiàn)學校教育培養(yǎng)目標而規(guī)定的所有學科的總和。29、教學計劃教學計劃：是國家主管部門制定的有關教育和教學工作的指導性文件，它體現(xiàn)了國家對學校教學工作的統(tǒng)一要求，是

10、學校組織教育教學活動的重要依據(jù)。30、教學大綱教學大綱：是根據(jù)學科內容及其體系和教學計劃的要求編寫的教學指導文件，它以綱要的形式規(guī)定了課程的教學目的、任務；知識、技能的范圍、深度與體系結構；教學進度和教學法的基本要求。它是編寫教材和進行教學工作的主要依據(jù)，也是檢查學生學業(yè)成績和評估教師教學質量的重要準則。31、課程實施課程實施：課程實施是將編制好的課程計劃付諸實踐的過程，是實現(xiàn)預期的課程理想，達到預期的課程目的，實現(xiàn)預期教育結果的手段；

11、課程實施是通過教學活動將編制好的課程付諸實踐；課程實踐的焦點是實踐中發(fā)生改革的程度和影響課程實施的那些因素。32、教育人事行政教育人事行政：是指國家依據(jù)一定的法規(guī)制度，對教育人員進行管理的活動。就教育行政管理的資源或對象而言，包括人、財、物等諸多方面，其中人是最活躍、最能動的因素，其他因素只有依靠人才能發(fā)揮作用。所以，教育人事管理的質量和效益，直接決定一個國家的教育活動的質量和效益。33、教師考核教師考核：是教育行政部門或學校依據(jù)一定的