高中語(yǔ)文必修三理解性默寫(xiě)檢測(cè)附答案

1、1實(shí)用人教版高中語(yǔ)文必修三理解性默寫(xiě)檢測(cè)實(shí)用人教版高中語(yǔ)文必修三理解性默寫(xiě)檢測(cè)《蜀道難蜀道難》1、用夸張的手法寫(xiě)山勢(shì)的高險(xiǎn)，枯樹(shù)倒掛的句子是：，。2、運(yùn)用夸張的手法表示自古以來(lái)秦蜀之間少有往來(lái)的原因的詩(shī)句是：，。3、引用“五丁開(kāi)山”的神話(huà)傳說(shuō)增添浪漫氣息的句子是：，。4把行人艱難的步履、惶恐的神情繪聲繪色地刻畫(huà)出來(lái)的句子是：，。5、寫(xiě)蜀道盤(pán)旋曲折的句子是：，。6、從李白《蜀道難》一詩(shī)中“，，”的長(zhǎng)嘆中，我們似乎也感受到了詩(shī)人對(duì)功業(yè)難成的

2、一聲嘆息。7.用太陽(yáng)神到了蜀地也要回轉(zhuǎn)車(chē)頭表明蜀道之高的兩句：，。8、用黃鶴不能飛過(guò)，猿猴無(wú)法攀援，表明蜀道之高的兩句：，。9、用湍急的水流和滾動(dòng)的石頭發(fā)出雷鳴一般的響聲描繪蜀道險(xiǎn)要地勢(shì)的兩句：，。10、《蜀道難》的主旨句是：，?！抖鸥υ?shī)三首杜甫詩(shī)三首》《秋興八首（其一）秋興八首（其一）》1.《秋興八首（其一）》用雙關(guān)手法，情景交融抒發(fā)故園之思的句子是，。2.《秋興八首（其一）》以楓葉凋零、秋氣蕭瑟寄寓詩(shī)人凄苦落寞情懷的詩(shī)句是，。3.《

3、秋興八首（其一）》以秋天長(zhǎng)江和塞上風(fēng)云為喻，表現(xiàn)時(shí)局動(dòng)蕩不安、國(guó)家命運(yùn)黯淡的詩(shī)句是，。4.4.《秋興八首（其一）》借搗衣的聲音來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是，?！对亼压袍E（其三）詠懷古跡（其三）》1.1.《詠懷古跡》運(yùn)用悲戚的想象，表現(xiàn)昭君的怨恨之情、思鄉(xiāng)之情以及人生悲劇根源的句子是，。2.2.《詠懷古跡》中運(yùn)用擬人，借山水形象蓄勢(shì)，用以烘托昭君形象的詩(shī)句是，。3.《詠懷古跡》借遠(yuǎn)嫁塞外的女子的鄉(xiāng)土之思，吐露詩(shī)人自己飄零的故園之情的詩(shī)句是，。4

4、.《詠懷古跡》中凝練地寫(xiě)盡昭君一生悲劇的句子是，?！兜歉叩歉摺?.《登高》由高到低，寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是，。2.2.《登高》道出郁積詩(shī)人心中自身苦和國(guó)運(yùn)恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是，。3.《登高》中詩(shī)人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，又處暮年，表達(dá)羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是，。4.《登高》借落葉和江水來(lái)抒發(fā)光陰易逝、壯志難酬的感傷的句子是，?！独钌屉[詩(shī)兩首李商隱詩(shī)兩首》《錦瑟錦瑟》1.1.《錦瑟》中借鮫人泣珠和良玉生煙的典故描寫(xiě)世間風(fēng)情迷

5、離恍惚、可望而不可即的兩句是：，。2.《錦瑟》中曲折表達(dá)往事不堪回首，內(nèi)心惆悵苦痛的兩句是，。34、《過(guò)秦論》中寫(xiě)陳涉地位出身的句子是，，。5、《過(guò)秦論》中寫(xiě)陳涉起義隊(duì)伍的武器裝備極簡(jiǎn)陋的兩句是._______________，______________________。6、《過(guò)秦論》中用比喻形象生動(dòng)寫(xiě)出陳涉起義后得到熱烈響應(yīng)的語(yǔ)句是_______________，______________________。7、《過(guò)秦論》中賈誼認(rèn)為

6、假如拿陳涉與六國(guó)相比，就不能相提并論的語(yǔ)句是，，。8、賈誼在《過(guò)秦論》中問(wèn)到陳涉起義后，秦國(guó)滅亡，秦王被殺原因的句子是：，，，，？9、賈誼指出秦的過(guò)失即滅亡的原因在于“”?！稁熣f(shuō)》1、《荀子?勸學(xué)篇》指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈《師說(shuō)》中“，”的觀點(diǎn)是相同的。2、《師說(shuō)》一文批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，明確的指出了從師的標(biāo)準(zhǔn)：“，，，?！?、中國(guó)是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國(guó)家，韓愈在《師說(shuō)》中指出教師作用的一句是：“，。

7、”4、求學(xué)需要實(shí)事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向別人請(qǐng)教，正如《師說(shuō)》中所說(shuō)“，，，。”，否則，就會(huì)像韓愈在《師說(shuō)》中批判的對(duì)象一樣，本末倒置，“，?！?、韓愈寫(xiě)作《師說(shuō)》一文的緣由是：“，?！?、“沒(méi)有人是天生懂道理的”，這與《師說(shuō)》中“，？”一致。7、韓愈認(rèn)為擇師的標(biāo)準(zhǔn)是：，，，。8、韓愈眼中的師生關(guān)系是怎樣的：，，，，。9、《師說(shuō)》中士大夫之族恥學(xué)于師的原因：，，，。10.韓愈在《師說(shuō)》中慨嘆，因士大夫之族與巫醫(yī)樂(lè)師百工之人

8、對(duì)待從師學(xué)習(xí)的態(tài)度不同，產(chǎn)生了一種出人意料的結(jié)果的句子：，，，！”《蜀道難》理解性默寫(xiě)1、連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。2、西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉顛。3、地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。4、捫(mn)參(shēn)歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。5、青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒。6、蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨(zī)嗟7.上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。8.黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。9、飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖