短學(xué)時(shí)背景下《建筑力學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐

1、1短學(xué)時(shí)背景下《建筑力學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐摘要：本文首先分析了建筑力學(xué)的課程特點(diǎn)，剖析了建筑力學(xué)在短學(xué)時(shí)背景下面臨的教學(xué)困難，最后從六個(gè)方面進(jìn)行了短學(xué)時(shí)背景下建筑力學(xué)的教學(xué)改革探索。Abstract：Thearticlefirstlyanalyzedtheacteristicsofconstructionmechanicscourse，thenanalyzedteachingdifficultyunderthebackgroundof

2、shtcourseperiod.Finallyteachingrefmofconstructionmechanicscourseunderthebackgroundofshtcourseperiodwasgivenfromsixaspects.關(guān)鍵詞：短學(xué)時(shí)；建筑力學(xué)；教學(xué)改革Keywds：shtcourse；constructionmechanicscourse；teachingrefm中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

3、10064311（2016）360205021建筑力學(xué)課程特點(diǎn)建筑力學(xué)是為建筑相關(guān)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容涵蓋了理論力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)三部分內(nèi)容，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以掌握靜力學(xué)分析的基礎(chǔ)知識(shí)，桿件計(jì)算的相關(guān)知識(shí)以及求解超靜定結(jié)構(gòu)的方法。該課程為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)提供了必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)。33建筑力學(xué)教學(xué)改革探索傳統(tǒng)建筑力學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法面臨著空前的挑戰(zhàn)，要想讓學(xué)生達(dá)到課程的學(xué)習(xí)要求存在很大的難度。因此，為達(dá)到

4、課程的教學(xué)要求和目的，需進(jìn)行教學(xué)改革。下面結(jié)合本校建筑力學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)短學(xué)時(shí)背景下建筑力學(xué)從以下方面進(jìn)行教學(xué)改革探索。3.1多定性分析，少定量計(jì)算目前，高職院校主要培養(yǎng)實(shí)用性人才，對(duì)建筑力學(xué)來(lái)說(shuō)，掌握基本概念、基本原理和基本分析方法，能對(duì)以后遇到的力學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，因此在短學(xué)時(shí)背景下講授建筑力學(xué)，重點(diǎn)要讓學(xué)生掌握基本概念，多進(jìn)行問(wèn)題的定性分析，弱化定量計(jì)算的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，分析具體問(wèn)題時(shí)，要多從定性角度分析，避免很多學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)

5、誤區(qū)，認(rèn)為只有把問(wèn)題的答案求解完全正確才算正確了。這樣就會(huì)形成本末倒置，使得學(xué)生一味地追求一個(gè)具體的數(shù)字，而忽略了分析問(wèn)題的方法。3.2案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，單純的講授理論知識(shí)會(huì)顯得比較枯燥乏味，若結(jié)合工程實(shí)際問(wèn)題則會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講授拉應(yīng)力驗(yàn)算時(shí)，可以以工地上常見(jiàn)的吊車起吊重物為例，吊車能起吊的最大重量就需要通過(guò)拉應(yīng)力來(lái)進(jìn)行計(jì)算，如果起吊重量超過(guò)