三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

1、三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇一：三年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣大部分是比較好，但有一部分學(xué)生這兩方面都比較差，甚至個(gè)別學(xué)生漏洞都很多。因此必須對(duì)這部分學(xué)生腳踏實(shí)地的進(jìn)行補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)措施：一、實(shí)施分層分類教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在教育教學(xué)中區(qū)別對(duì)待，因人施教，以滿足不同教育對(duì)象的個(gè)體需求，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)健康發(fā)展。二、建立民主平等的師生關(guān)系：作為老師，要采取多種方法和途徑，摸清情況，

2、區(qū)別對(duì)待，對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)幫助，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)贊揚(yáng)，逐步建立親密、和諧、相互依賴的師生關(guān)系。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較差，有的是家庭因素所致。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心上。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)及學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立自信心。對(duì)象——馬威、嚴(yán)凱、張圣輝、劉芳等是多名后進(jìn)生。四、差生形成的原因1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍