高中數(shù)學(xué)教學(xué)淺談

1、1高中數(shù)學(xué)教學(xué)淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)淺談?wù)盒抡n程高中數(shù)學(xué)教學(xué)在教師的角色定位學(xué)生學(xué)習(xí)方式與課堂效率等方面發(fā)生重大的改革。因此教師在上課時應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效性自主學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了一種全新的數(shù)學(xué)課程理念：”人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展

2、?！苯處熢谛抡n程背景下如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是擺在我們高中數(shù)學(xué)教師面前的一個重要課題，它不僅可以降低師生不必要精力物力的付出，還可以最大限度地提高課堂教學(xué)的效率。如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出強大的生命活力是高中數(shù)學(xué)教育亟待解決的問題之一.下面將從三方面談?wù)撔抡n程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué).一.教師自身的角色轉(zhuǎn)變教師自身的角色轉(zhuǎn)變新課程標(biāo)準(zhǔn)最大的特色就是學(xué)生的全員參與，全程參與。教師應(yīng)由管理者變成組織者，由控制者變成

3、幫助者，由仲裁者變成促進(jìn)者，由實施者變成開發(fā)者，由傳授者變成參與者，由主導(dǎo)者變成引導(dǎo)者，由教書匠變成研究者，并由教學(xué)大綱的執(zhí)行者變成決策者。教師要用好教材新課程改革后教材變化很大，無論是所選內(nèi)容，還是教材所涵蓋的知識面，都發(fā)生了翻天覆地的變化。這就要求教師在使用教材時轉(zhuǎn)變觀念，更新育人理念，變以往的“教”教材為“用”教材。新課程改革積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生親歷獲取知識的愉悅，體驗到成功的快

4、樂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！坝媒滩摹币馕吨滩牟皇俏ㄒ坏恼n程資源，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和開發(fā)課程資源。在新課標(biāo)下，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，在這個共同體中，“學(xué)生的教師和教師的學(xué)生不復(fù)存在，而是教師式學(xué)生和學(xué)生式教師，教師不再僅僅去教，3問題進(jìn)而解

5、決問題，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要途徑?！皩W(xué)貴有疑”，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的意識，首先應(yīng)給學(xué)生營造平等融洽、師生互動的教學(xué)氛圍.最后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反思的能力《新課標(biāo)》指出：評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生“能否不斷反思自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。”通過反思，可以深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，揭示問題本質(zhì)，探索一般規(guī)律；通過反思，可以溝通知識間的相互聯(lián)系，從而促進(jìn)知識的同化和遷移，產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。因此，反思是一種積極的思維活動，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極地反

6、思，進(jìn)行自我評價，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是非常重要的.三.精化教學(xué)流程精化教學(xué)流程數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心。首先要關(guān)注學(xué)生問題意識的養(yǎng)成和分析能力的提高，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容或相關(guān)問題先進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎?、分析和思辨，注重在做的過程中進(jìn)行認(rèn)知體驗，以便在交流過程中發(fā)生思維碰撞，產(chǎn)生智慧火花，促使學(xué)生對新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和認(rèn)知策略的完善。教學(xué)活動是教與學(xué)的交往互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，不是簡單地重視教材知識，而是說教師

7、在課堂上傳播的是這種具有生命活力的個性化知識，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教師要能夠多種渠道、多種方式地展示和表達(dá)知識。上課不是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。1.心中要有教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)決定著方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。教師要明確每一堂課的教學(xué)目標(biāo)及所要講的重點和難點。只有吃透教學(xué)目標(biāo)，才能在有限的時間和空間里落實新課標(biāo)要求，更好地教學(xué)。沒有問題就沒有思維，圍繞目標(biāo)設(shè)置