四年級數(shù)學上冊整數(shù)四則混合運算教學設計

1、1整數(shù)四則混合運算教學設計桃坡小學江茂炎第一課時：不含括號的混合運算教學內容：蘇教版四年級（上冊）第70—71頁例題、“試一試”，“練一練”第12題。教學目標：1、讓學生聯(lián)系解決生活實際問題的過程感悟、理解并掌握不含括號的三步混合運算的順序，能正確地進行計算，并能用以解決三步計算的實際問題。2、讓學生在學習活動中增強類比遷移能力和抽象概括能力，獲得成功體驗，感受學習數(shù)學的樂趣。教學重點：掌握三步計算的運算順序教學難點：運用三步計算解決實

2、際問題設計理念：運用知識的遷移，自主探索規(guī)律教學準備：課件教學過程：3加起來就是一共要付的錢。）（2）由組長匯報，板演組內算式，板演后再說說列式的依據(jù)。（學生可能會得到以下算式）123＝36（元）154＝60（元）3660＝96（元）123＋154154＋123（3）集體訂正，理解數(shù)量關系。（如果學生沒有列出綜合算式，則引導學生從數(shù)量關系上來列式，123是求象棋總價，154是求圍棋總價，求一共要付多少錢要用加法連起來。象棋總價加圍棋總價

3、或圍棋總價加象棋總價）比較：123＋154154＋123和復習題有什么不同？學生回答：復習題是兩步計算的混合運算，這兩題是三步計算的混合運算。小結：像這樣含有三步運算的混合運算怎樣計算呢？這就是我們今天要一起來研究的內容。（板書課題）不含括號的四則混合運算3、探索算法1、根據(jù)：123＋154154＋123（1）思考討論：這兩個算式，先算什么？再算什么，為什么？（2）嘗試：學生獨立試做，再指名由學生板演。（根據(jù)單價數(shù)量=總價，讓學生明確：