孩子的語文閱讀理解能力差怎么辦

1、孩子的語文閱讀理解能力差怎么辦大部分中小學(xué)生都這樣，不要太著急。孩子他喜歡看書這就是一個很好的表現(xiàn)，對學(xué)好語文很有幫助，至于您說他不會應(yīng)用，是不是缺乏引導(dǎo)呢？可以讓他給您講書上說了什么，其實無形中就是鍛煉他的表達與概括，其實就是一種閱讀理解。接下來，您可以根據(jù)他說的，讓他聯(lián)系一下身邊的事。有沒有相似的，或者利用書上所傳達的意思，自己能不能編造一個類似事情來。從教育學(xué)上講，這就是知識的遷移，同樣，遷移可以是正向，也可以是負向的。可以從反面

2、來表述一種意思，可以是不好的（但要明確不能向這樣的人、事學(xué)）。這樣一來，思維不就打開了嗎？多培養(yǎng)他的思維，這樣在加上他讀書的積累，就可以應(yīng)用了。如果有興趣的話可以背一些精彩片段，但我更建議背唐詩，因為它短而精，也可以提高文學(xué)修養(yǎng)。我不建議多做題，背死書，這種只是為了應(yīng)付考試的強化，況且未必能提高多少。因為，小孩的思維能力是有限的，不是考題海就能提高，關(guān)鍵在于引導(dǎo)和點撥。否則，強迫他做不喜歡的事反而事與愿違，不利于學(xué)習(xí)動機的激發(fā)。從教育心

3、理學(xué)的角度，適時的激勵要比一味的強化的效果要好。怎樣才能做好閱讀理解題！語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。只要深思，才有發(fā)現(xiàn)。所謂深思，就是讀者應(yīng)站在作者的高度，有機結(jié)合自身的文化素質(zhì)和主觀意識，積極、高效、縝密地運行思維，深刻發(fā)掘文章深層意蘊的心理過程。任何文章都會給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應(yīng)惰于思考，不應(yīng)淺嘗輒止，應(yīng)深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如“庖丁解牛”，迎刃