角色游戲風(fēng)味小吃店

1、角色游戲：風(fēng)味小吃店角色游戲：風(fēng)味小吃店第二階段：游戲由來(lái)：第二階段：游戲由來(lái)：經(jīng)過(guò)中班一年的游戲指導(dǎo)，幼兒都能按意愿選擇游戲主題。有初步的角色意識(shí)，能反映簡(jiǎn)單的角色職責(zé)。在教師的提醒下，幼兒懂得在游戲時(shí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。在游戲中，幼兒交往的次數(shù)較少；愛護(hù)玩具方面做得不夠好，經(jīng)常把玩具掉落在地上，不懂得撿起來(lái)。分類、整理角色游戲玩具的能力較差，需要教師給予幫助。在小、中班階段，在“娃娃家”的游戲中，幼兒對(duì)“煮飯”、“煮菜”極有興趣，同

2、時(shí)花樣也增添了不少，針對(duì)這些情況，本月開展了“風(fēng)味小吃店”的游戲。游戲總目標(biāo)：游戲總目標(biāo)：1、能在教師啟發(fā)下獨(dú)立提出主題，按意愿選擇角色。2、懂得扮演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守的游戲規(guī)則。3、初步學(xué)習(xí)商量，分配角色，有角色意識(shí)。4、能用禮貌用語(yǔ)和同伴進(jìn)行交往。5、游戲完能收拾玩具，初步學(xué)習(xí)分類玩具。風(fēng)味小吃店（一）風(fēng)味小吃店（一）一、活動(dòng)目標(biāo)：一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能在教師啟發(fā)下獨(dú)立提出主題，按意愿選擇角色。2、懂得扮演角色和使用物品、場(chǎng)

3、地等應(yīng)遵守的游戲規(guī)則。3、能用禮貌用語(yǔ)和同伴進(jìn)行交往。4、游戲完能收拾玩具。二、活動(dòng)準(zhǔn)備二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：炊具、餐具、服務(wù)帽、圍兜、小吃、制作小吃和點(diǎn)心的材料：彩泥、皺紋紙、剪刀等等。2、知識(shí)準(zhǔn)備：組織幼兒談話“美食城”，豐富“超市”等生活經(jīng)驗(yàn)。三、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1、教師與幼兒討論福鼎風(fēng)味小吃，說(shuō)說(shuō)其中的點(diǎn)心、小吃，如：魚丸、元宵、餛飩等。讓幼兒扮服務(wù)員用菜譜讓顧客點(diǎn)菜。2、指導(dǎo)動(dòng)手能力差的幼兒做點(diǎn)心，發(fā)展他們的動(dòng)手能力，

4、讓性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過(guò)與顧客的語(yǔ)言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。3、啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海棉做蛋糕，用泥團(tuán)做肉粽、魚丸等。4、教師提要求：游戲完很快地把玩具收拾好。5、幼兒協(xié)商分配角色，以顧客的身份進(jìn)入游戲，觀察幼兒運(yùn)用2、討論：上次游戲時(shí)，有的顧客反映小吃店的點(diǎn)心太少了怎么辦？3、引導(dǎo)幼兒自己做點(diǎn)心，發(fā)展他們的動(dòng)手能力。4、提出游戲要求：（1）服務(wù)員運(yùn)用禮貌用語(yǔ)熱情接待顧客，顧客文明用餐，不浪費(fèi)食品。（2）

5、游戲時(shí)不大聲叫嚷。5、幼兒游戲，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒商量分配角色的情況以及在游戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)情況，適時(shí)給予啟發(fā)、肯定和鼓勵(lì)。6、師生共同評(píng)價(jià)游戲情況，表?yè)P(yáng)分配角色時(shí)協(xié)商好，有禮貌的服務(wù)員和文明顧客。觀察與推進(jìn)：觀察與推進(jìn)：觀察：觀察：游戲很快就開始了，小吃店里陸續(xù)來(lái)了幾位客人，但是，卻沒(méi)有服務(wù)員來(lái)招待他們。他們對(duì)廚師說(shuō)：“我們要吃扁肉?！睆N師們卻說(shuō)：“你們一會(huì)再來(lái)。”客人們只好走了。于是我就充當(dāng)顧客來(lái)到小吃店，問(wèn)廚師們有沒(méi)有服務(wù)員為我服務(wù)。

6、這時(shí)廚師們熱烈地商討開來(lái)了，這個(gè)說(shuō)：“你當(dāng)服務(wù)員吧?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“你當(dāng)吧，你不是都做好面條了嗎？”“你先當(dāng)，等我切完菜，我就當(dāng)，好嗎？”做面條的廚師答應(yīng)了。于是廚師和服務(wù)員輪流接待顧客。幼兒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用自己的辦法較好地協(xié)商角色，并扮演好自己的角色。能自覺使用禮貌用語(yǔ)，活動(dòng)時(shí)常規(guī)較好。在老師的提醒下，孩子們這次能注意邊玩邊整理，及時(shí)將顧客用過(guò)的碗筷收拾好。推進(jìn)：推進(jìn)：扮演顧客的孩子點(diǎn)了許多食物，有浪費(fèi)食物的現(xiàn)象。對(duì)幼兒進(jìn)行愛惜糧食的

7、社會(huì)性教育活動(dòng)，讓幼兒知道要珍惜他人的勞動(dòng)成果。收拾整理材料方面還有待教師的提醒。樹立榜樣，讓幼兒向懂得整理的幼兒學(xué)習(xí)，以榜樣的力量帶動(dòng)幼兒養(yǎng)成自覺收拾整理的良好習(xí)慣。個(gè)別幼兒的活動(dòng)常規(guī)有待加強(qiáng)。明確角色活動(dòng)常規(guī)。風(fēng)味小吃店（三）風(fēng)味小吃店（三）一、活動(dòng)目標(biāo)：一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能在教師啟發(fā)下獨(dú)立提出主題，按意愿選擇角色。2、懂得扮演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守的游戲規(guī)則。3、初步學(xué)習(xí)商量，分配角色，有角色意識(shí)。4、能用禮貌用語(yǔ)和同伴進(jìn)行