《梅花魂》說課稿

1、《梅花魂》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我是，今天說課的題目是《梅花魂》，我主要從五個方面進(jìn)行說課，分別是：說教材、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計。一、說教材（一）教材的地位、作用、意義《梅花魂》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第二單元第二篇課文。本單元包括了古詩詞三首和記敘文三篇，體裁雖然不同，但都表達(dá)了愛國人士的愛國情操或濃濃的思鄉(xiāng)之情。本單元課文在寫作上都有一個共同點，就是首尾相呼應(yīng)，因此，在教學(xué)中除了要體會人物的情感，還

2、要讓學(xué)生明白課文是怎樣做到前后照應(yīng)的，在今后的作文中加以運(yùn)用?！睹坊ɑ辍肥且黄獙W(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。這是一篇以敘事為主的文章。文章講的是“我”的外祖父是一位華僑老人，他十分喜愛梅花，在回國之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重的交給我，讓我好好保存的往事。文章通過贊美梅花來贊美像梅花一樣有氣節(jié)的中國人，寄托的是老人對祖國深深的眷戀之情。（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課的思想內(nèi)容和寫作特色，以及新課標(biāo)的要求，我設(shè)計了以下三個教學(xué)目標(biāo)：1.

3、知識與技能：會讀12個生字，會寫14個生字，正確讀寫“梅2.討論法：對于課文中一些有深刻含義的句子，學(xué)生往往會不理解，這時候需要團(tuán)隊合作的精神，當(dāng)孩子們對著一個問題展開激烈的討論的時候，也是孩子學(xué)習(xí)熱情最高漲的時候，通過這樣的討論，不僅能提高學(xué)生的思維能力，合作能力，也會培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。3.品讀法：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，語文教學(xué)要以讀為本，這篇課文蘊(yùn)含著濃濃的感情色彩，通過朗讀，加上老師的點撥，自然可以體會人物的感情。所采用的朗讀的方

4、式因句子的需要，重點的句子重點讀，細(xì)細(xì)讀，還要邊讀邊思考，方可領(lǐng)略文章的意旨。四、說教學(xué)過程：《梅花魂》是一篇敘事散文，結(jié)合文章的特點和寫作手法，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1、檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。我會把本課的12個生字詞做成兩頁課件，第一頁是有拼音的生字詞，第二頁是去掉拼音的生字詞。通過開火車讀的形式檢查字音是否每個都讀準(zhǔn)了。然后通過集體讀的形式加以鞏固。容易讀錯的字還要反復(fù)讀。2、導(dǎo)入設(shè)計結(jié)合課題，我打算從圖畫入手，課件出示雪梅圖，播