《城南舊事》名著導讀課教學設計

1、《城南舊事城南舊事》名著導讀課教學設計名著導讀課教學設計新星初級中學裴蕾【教學目標】1、激發(fā)學生自主閱讀《城南舊事》的興趣。2、初步感受名著《城南舊事》中的生動的人物形象。3、通過各種方式的朗讀來體驗精彩片段的藝術魅力?！窘虒W重點】掌握閱讀整本書的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術魅力?！窘虒W難點】激發(fā)學生自主閱讀《城南舊事》的興趣。【課前準備】1、師生共同準備好《城南舊事》2、《城南舊事》名著導讀課件3、下發(fā)名著導讀表格【

2、課時安排】1課時【教學設計】一、音樂導入音樂導入（《送別》李叔同）幻燈片幻燈片1：《送別送別》師：剛才我們聽的這首歌的歌名是？《送別》，你知道它是哪部電影的主題曲嗎？在電影《城南舊事》中，選用了兩首20年代的歌曲作為插曲。一首是藝術家李叔同（1880——1942）采用外國音樂家創(chuàng)作的歌曲旋律，重新填詞的《握別》（亦稱《送別》，另一首是音樂家黎錦暉（1891——1967）創(chuàng)作的兒童歌曲《麻雀與小孩》。生：《城南舊事》師：同學們學過其中的文

3、章，還回憶得起嗎？生：《冬陽駱駝隊》、《爸爸的花兒落了》。生：關于駱駝鈴鐺的解釋，爸爸去世，我已經不是小孩了。師：同學們記性真好！好書不厭百回讀，我們今天再來重溫書中的人和事，相信我們會有新的發(fā)現。師：一看到書名《城南舊事》，誰來大膽預測一下本書將會講述什么故事？（預設）生：《城南舊事》一書講述了林海音小時候住在老北京城南時許多有趣的童年往事.二、人物畫廊巡游二、人物畫廊巡游精彩片段展讀(穿插在“人物畫廊巡游”部分中)幻燈片2（一）英子

4、（視頻1播放）英子學駱駝咀嚼的片斷師：學駱駝咀嚼的小女孩便是文中的主人公小英子，書中是這樣寫的（師：請大家自己放聲讀一讀。）生：（自由朗讀體會）師：從這段文字中你看到了一個怎樣的英子？（預設）生：天真可愛、純真無邪、熱愛生活的英子。（教師肯定評價并隨時板書）師：我們的小英子并不缺乏關愛，除了朝夕相伴的宋媽，還有他的爸爸在始終牽掛著他：然而，當英子長到13歲時——1、教師范讀師連接：然而有一天，爸爸的花卻落了。下面的部分請同學們和老師來一

5、起讀吧！（播放視頻2）英子在醫(yī)院里探望處在彌留之際的爸爸。師：俗話說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！?，只要你心里有所感觸，大可放心大膽地說出來與同學們分享。（預設）生：我感受到了英子經歷了爸爸去世這個不幸的事，突然變懂事了、成熟了，懂得了要照顧弟弟妹妹，明白了要挑起家庭的重擔。師小結：（幻燈播放人物圖片）是啊，妞兒、秀貞、小偷……一個個人物都先后離英子而去，最后爸爸也永遠地離開了她（板書：去世）。經歷這個過程，英子似乎一瞬間長大了，

6、其實這說明英子漸漸成長起來了。（板書：成長）照顧弟弟妹妹，挑起家庭的重擔，這就是責任?。ò鍟贺熑危┧模和卣归喿x四：拓展閱讀1、（幻燈片8）林海音女士的中年畫像（字幕簡介）幻燈片9：“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲，童年又重臨于我的心頭?！睅煟哼@段文字出自42歲的林海音女士寫作的《城南舊事》一書中的序言，她把自己難忘的童年時光寫進了這部小說里?；脽羝?0：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色

7、和人物??！我對自己說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。”?（板書：城南舊事——林海音）幻燈片11：沈潔說《城南舊事》是她的一個童年紀念，“我很幸運能參加這部電影的拍攝，它給了我一個特別的童年，也影響了我以后的生活。”林奶奶出生在日本，我后來又去了日本。她身邊的很多人都說我們很像，尤其是性格上，都是那種很單純、很仗義的人。去年在她快去世時，她還經常唱兒歌，流露出孩子般的純真。”五、小結五、小結英子童稚的眼中，眼前的一切都是

8、那樣純凈，新奇，有趣。英子的世界是單純的，她從不在自己的世界里上鎖，任由人們進進出出，所以她和被人們稱為“瘋子“的秀貞結下了深厚的友誼，善良的英子幫助秀貞尋找她的孩子小桂子。一個六歲的孩子竟懂得友誼，懂得愛，這大概是一種來自生活的力量鼓舞著她在成長吧！英子的童年之所以精彩，是因為她有一顆純潔凈化的心靈，正是她有了這一顆心，她的童年才幸福。那是真正的，無憂無慮的，不折不扣的快樂！城南舊事電影片尾曲（音樂）城南舊事電影片尾曲（音樂）六、布置

9、作業(yè)六、布置作業(yè)師：老師期待著同學們在課后自主閱讀《城南舊事》其它的部分，關注書中人物的命運。請大家做好筆記，這里老師給大家準備了《讀書記錄表》，輔助同學們閱讀。1、自主仔細閱讀《城南舊事》2、完成《讀書卡》（附件）七、七、（板書設計）（板書設計）城南舊事城南舊事林海音林海音親密親密友誼友誼英子英子妞兒妞兒不幸、悲慘、可憐不幸、悲慘、可憐秀貞秀貞——“瘋女人瘋女人”？善良善良——？小偷小偷——“壞人壞人”？好人好人——？成長成長責任責任