關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐 提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)

1、關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)——在2017年全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室聯(lián)盟義烏會(huì)議上的報(bào)告吳忠豪上海師范大學(xué)參加2017年小學(xué)語(yǔ)文名師工作室聯(lián)盟的教學(xué)觀摩活動(dòng)，聽(tīng)了十來(lái)節(jié)名師聯(lián)盟成員的展示課，又聽(tīng)了多位名師高水平的評(píng)課，有不少學(xué)習(xí)體會(huì)。我們聯(lián)盟組織的這次活動(dòng)學(xué)術(shù)含量很高，不僅上的課有水平，課后的沙龍點(diǎn)評(píng)充分反映出活動(dòng)的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。臺(tái)上展示的課都經(jīng)過(guò)千錘百煉，都經(jīng)過(guò)名師工作室團(tuán)隊(duì)成員集體打磨，多次試教，反復(fù)修改，因此每堂課都很多亮點(diǎn)、很多思

2、想，值得我們?nèi)ニ伎?，去學(xué)習(xí)。但是好課是無(wú)止境的，每堂課都有提高的空間，因此對(duì)這些課進(jìn)行深入的反思和解剖，才能使我們的語(yǔ)文教學(xué)改革向更加健康的方向發(fā)展，也能促進(jìn)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)更好的發(fā)展，這次聯(lián)盟活動(dòng)研究的主題是：關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。這個(gè)主題包含當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革中兩個(gè)熱詞，一是“核心素養(yǎng)”，二是“語(yǔ)言實(shí)踐”。去年聯(lián)盟召開(kāi)的福州會(huì)議，研究主題也是這個(gè)主題，語(yǔ)文素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的重要組成部分，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是在語(yǔ)言實(shí)踐中提升的。所

3、以這兩個(gè)關(guān)鍵詞是有密切聯(lián)系的。去年福州會(huì)議對(duì)這個(gè)專(zhuān)題研究開(kāi)了個(gè)頭，本次會(huì)議是用課堂教學(xué)的方式展示大家對(duì)這個(gè)主題的認(rèn)識(shí)和研究成果。從這次活動(dòng)所展示的課可以看出，執(zhí)教教師對(duì)語(yǔ)文課“教什么”的問(wèn)題，在認(rèn)識(shí)上有了很大的進(jìn)步。語(yǔ)文課不是教課文內(nèi)容，課文只是例子，語(yǔ)文課應(yīng)該是用課文教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師在認(rèn)識(shí)讀到學(xué)生的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)里，讀熟了學(xué)生才能真正感受到漢語(yǔ)的語(yǔ)感，感悟詩(shī)里面包含的很多漢語(yǔ)知識(shí)，比如說(shuō)語(yǔ)言的優(yōu)美，詩(shī)歌的節(jié)奏、詩(shī)歌的押韻等等，

4、反復(fù)朗讀，讀熟了才能夠讓學(xué)生真正感染，這是語(yǔ)感的培養(yǎng)，非常重要。朗讀過(guò)程也是認(rèn)讀技能的訓(xùn)練過(guò)程。讀正確、讀流利必須具備熟練的閱讀技能，必須是一行一行地掃讀，看到文字符號(hào)腦子里可以即時(shí)轉(zhuǎn)換成意義理解，這個(gè)轉(zhuǎn)換時(shí)間只有幾毫秒。學(xué)生要達(dá)到熟練閱讀的程度，只有靠大量、反復(fù)地朗讀。按照蘇霍姆林斯基的研究，學(xué)生拿起一篇課文就能正確流利地朗讀，需要200小時(shí)的朗讀練習(xí)。如果每天有20分鐘甚至是30分鐘的朗讀練習(xí)，那么訓(xùn)練兩年大概可以完成。熟練的閱讀技

5、能是養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的前提和基礎(chǔ)，因此每個(gè)孩子必須過(guò)關(guān)，否則就會(huì)給今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)留下隱患。我和祝禧老師說(shuō)，文化語(yǔ)文既是文化課又是語(yǔ)文課，可是這堂課的目標(biāo)表述中只有文化目標(biāo)，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其實(shí)這堂課主要是訓(xùn)練朗讀能力，正確流利地朗讀課文，一堂課讀了四首詩(shī)，還讓學(xué)生聽(tīng)一個(gè)故事，讀一個(gè)繪本，激發(fā)了學(xué)生課外讀書(shū)的興趣，這是可圈可點(diǎn)的；可惜目標(biāo)里邊沒(méi)有明確語(yǔ)文的目標(biāo)，這是這堂課的缺憾。整個(gè)活動(dòng)中大部分老師基本上實(shí)現(xiàn)了“從教課文到教語(yǔ)文”的轉(zhuǎn)變，