小學語文教師核心素養(yǎng)提升”培訓小結

1、1“小學語文教師核心素養(yǎng)提升小學語文教師核心素養(yǎng)提升”專題研訓專題研訓(高級高級)培訓培訓小結小結采一抹春綠，攜一縷春風，借一韻春陽，春天，是求實者勤奮者的季節(jié)！春天，我們迎來了桐廬縣小學語文教師核心素養(yǎng)提升專題研訓(高級)培訓，我們來自于全縣不同學校，而我，更是榮幸地成為“2017年小學語文教師核心素養(yǎng)提升專題研訓(高級)培訓班”中的一員。時光匆匆，留不住時間的腳步，將近三個月的培訓學習中，我每次認真地做好聽課筆記，回到學校嘗試把習得

2、的理論知識運用于實踐?；仡檶W習時光，讓人感慨萬千，收獲頗豐。一、學習內容豐富，理論實踐結合教授們給我們授課的內容有學生的學習與發(fā)展、詩詞吟誦技巧、核心素養(yǎng)內容、閱讀教學策略、作文教學、教師成長等教育教學研究。有著豐富一線教學經(jīng)驗的杭州市開發(fā)區(qū)教研室、特級教師沈小玲是位美女教授，她為我們講授的《語文課堂：“學生的學習與發(fā)展”是核心價值》讓我至今還歷歷在目，當我們的學員提出“改變學生的學習方式上束手束腳的，難以開展不起來”時，沈老師給我們說

3、了一句意味深長的話，她說“怕老虎就不養(yǎng)豬了嗎？”讓我們明白，教改工作并不那么平坦和順利，我們作為一線骨干老師，擔負的使命更為艱巨；沈老師叫我們關注兒童天性，切記用成人的思想歪曲，她說，兒童天性是去功利的，閱讀教學要回歸興趣的天然，不要給閱讀教學太多的附加。沈小玲老師還推薦了她著的《風過小鈴》，我仔細拜讀，和她一起享受和暢惠了風中傳來的那悅耳養(yǎng)心的鈴聲！桐廬的民間文化人物王樟松教授講的《詩詞桐廬詩人》，讓我們認識李白、蘇軾、王陽明、張大千

4、、施肩吾、戴叔倫等名士流連停駐、結交同好的秀水青山就是桐廬，他們寫出了許許多多關于桐廬的的詩詞，原來小小的桐廬縣，鐘靈毓秀，地杰人靈。他說真正的文化人，必須推動一個區(qū)域的文化發(fā)展。桐廬很多最基層的歷史文化，都是口口相傳，沒有文字記載，需要我們一點一3二、培訓收獲頗豐，促進專業(yè)成長1教育教學觀念得到進一步更新。通過這次培訓，使我對教育教學觀念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學觀，對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。2

5、理論的學習進一步提升了我的理論層次，提高了學科專業(yè)水平和能力。本次的專題講座和專題研討，滲透著教授們對當前小學語文教學的深刻思考和獨特見解，對于提高我們學科理論的水平和學科專業(yè)水平起到了極大的作用，特別是各位授課教授嚴謹治學及深厚的文化底蘊讓我們折服，以他們多年的研究給我們對小學語文教育的理論和基礎知識進行了一次全面性的梳理，使我在習作教學、閱讀教學等方面的認識有了一定的提高。本次學習的查缺補漏，讓我知道自己往后的學習方向，感受到提升自

6、身的理論水平與知識功底的緊迫性。3學習到一些優(yōu)秀的課堂教學方法及教學反思能力。任為新老師的習作教學示范課，使全體語文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長起來，有效地促進了老師的習作教學能力和教學反思能力，也使自身學到教學方法與技能。培訓給予我的是新理念，新思想，新方法?；氐剿趯W校，我將用培訓所獲，積極研讀新課改方面的教材，努力把理論與實踐聯(lián)系起來。大膽嘗試參與式教學，及時記錄課堂感悟，認真總結教學經(jīng)驗，繼續(xù)學習有關新課改方面的知識，做一個