將評價融進教學過程是促進小學生數(shù)學學習的動力

1、將評價融進教學過程是促進小學生數(shù)學學習的動力評價是小學教學中的重要一環(huán)。它對小學教學以及小學生學習具有直接的導向、制約、激勵、診斷、和改進功能，是基礎教育課程改革成成敗的關鍵。課堂教學不是單一的傳授知識的過程，也是培養(yǎng)能力的過程，是師生在共同活動中引導學生自主學習的實踐過程，因此，教育改革以來，我們都以新課程理念為標準，積極走進新課堂，以學生為主體，爭對學生的特點，把課堂教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗和現(xiàn)代科學技術結合起來，使學生對所學知識感

2、興趣，易于接受，制作多媒體課件等，用以吸引學生注意力。在教學中創(chuàng)設良好的課堂環(huán)境，營造和諧的課堂分圍，使學生主動學習，積極思考，勇于探究，力求使每個學生的潛力都能得到充分發(fā)揮，個性和特長得到應有發(fā)展，素質(zhì)得到有效提高?？墒巧鐣肋h比課堂精彩，小學生年紀太小，自覺性差，愛動，貪玩，更不存在責任感，簡單的單元測試、期中期末檢測調(diào)動不了他們的學習積極性，更激不起他們的學習熱情，加之我校班額大，生源差，所創(chuàng)設的新課堂雖然很大程度地吸引了學生，并

3、非對誰都有用，所以盡管做了諸多努力，還是無法達到新課堂的教育目標，這就迫切地需要研究現(xiàn)行的學生評價制度，改革評價中的不合理內(nèi)容，探索有利于學生可持續(xù)發(fā)展的科學、公正、公平、全面、準確的能夠促進學生學習的評價機制。相同加數(shù)的和）實際問題。2、初步學會口述應用題的條件和問題。過程與方法通過學生觀察、討論、匯報、交流等活動，使學生初步學會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)的和的乘法應用題。情感態(tài)度與價值觀在學習活動中，培養(yǎng)學生的分析能力重點用乘法和

4、所學乘法口訣解決實際問題難點學會用不同的方法解決問題。教學步驟一、復習鋪墊：略二、探究新知1、創(chuàng)設情景，引入新課多媒體出示例6情景圖，小朋友，森林里的小動物為了度過寒冷的冬天正準備蓋房子呢。他們請來了力氣最大的小象，幫他們運送木頭，你們看他們來了！同學們，請你們觀察一下，從圖上你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息呢？可前后桌為一小組相互交流討論。參與小組討論的加半分，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)學問題加一分。[設計意圖]營造學習氛圍，鼓勵學生交流，培養(yǎng)他們的觀察能力和相互