

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領
文檔簡介
1、在數(shù)學教育中,評價是制約改革的一個重要問題。反思以往的數(shù)學教育評價,在人才選拔、教學效果評估、教學目標檢驗、教育行政管理等方面起到了一定的作用。但從促進學生發(fā)展,促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提高,以及促進教師改進教學等方面存在許多值得關(guān)注和思考的問題。傳統(tǒng)學生評價觀認為,評價是教師管理學生的主要手段,從而形成了對分數(shù)的過分追求,不顧學習過程和身心全面發(fā)展,過分強調(diào)評價的總結(jié)性功能和選拔功能,從而使評價成了“篩子”,逐步導致了“應試教育”,偏離了“
2、全面發(fā)展”的教育目標和教育方針。由“應試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌是歷史的必然。全面實施素質(zhì)教育,就是對傳統(tǒng)學生評價制度和理念進行徹底改革,建立適合教育的學生評價制度和理念。 近幾年來師范生源質(zhì)量偏低,學生整體水平下降,學習數(shù)學特別困難。對數(shù)學學習持消極態(tài)度的學生占38%。傳統(tǒng)的數(shù)學評價并不能激勵學生認真學習數(shù)學,反而會打擊他們的學習積極性,對于中師生的現(xiàn)狀,當務之急是調(diào)動中師生的數(shù)學學習興趣,讓他們樹立學習數(shù)學的自信心。我們希望通過
3、對中師生數(shù)學學習過程的評價改革,促進學生健康全面的發(fā)展。 學生數(shù)學學習過程的評價又稱“過程性評價”,它是指在數(shù)學學習活動的過程中,評價活動本身的效果,用以調(diào)節(jié)活動的過程,以保證目標的實現(xiàn)而進行的評價。這種評價能及時獲取反饋信息,適時調(diào)節(jié)控制,以縮小學習過程與學習目標之間的差距;同時,通過評價,研究教學工作進程,總結(jié)經(jīng)驗教訓,可以及時改進教學工作。 《標準》指出,對學生數(shù)學學習過程的評價,包括學生參與數(shù)學活動的興趣和態(tài)度、
4、數(shù)學學習的自信、獨立思考的習慣、合作交流意識、數(shù)學認知的發(fā)展水平等方面。由于能力篇幅所限,我們重點對學生參與數(shù)學活動的興趣和態(tài)度及學生合作交流意識與能力進行評價。學生學習過程的評價,應貫穿于對知識與技能,數(shù)學思考,解決問題和情感與態(tài)度等評價的始終,評價形式可以是形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。評價的方式為師評、自評、互評等;評價的方法可采用課堂觀察記錄、問卷調(diào)查表和書面考試等。 在2004.9-2005.7進行了中師生數(shù)學學習過程
5、評價的實驗研究,本實驗采用不等控制組設計,實驗班為四川省資陽師范學校2003級大專6班,對照班為2003級大專3班。利用課堂觀察檢測法記錄學生日常行為表現(xiàn),及時給予反饋,激勵學生學習數(shù)學知識;通過數(shù)學日記了解學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度、交流與合作等方面的情況,根據(jù)學生反映的學習困難,及時幫助學生解決問題,調(diào)動學生的學習興趣;采用小組合作學習方式培養(yǎng)學生的合作與交流能力及運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。對學生數(shù)學學習興趣、態(tài)度進行了問卷調(diào)查
6、,了解學生學習數(shù)學的情況。此外,還對考試進行了改革,在期末試卷中加入了開放性試題、交流性試題及探究性試題,對學生數(shù)學學習過程及數(shù)學學習能力進行評價。 對學生數(shù)學學習過程的評價,能夠提高學生學習數(shù)學知識的興趣,端正學習態(tài)度,積極主動的參與到學習中來;對學生數(shù)學學習過程的評價,使學生們的合作交流意識與能力大有提高,形成了良好的團隊精神;通過數(shù)學學習過程的評價,激勵了學生學習,增強了學生的學習數(shù)學的自信心。對學生數(shù)學學習過程的評價,還
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 學生數(shù)學學習評價表
- 90019.中學生數(shù)學學習過程評價探析
- 促進初中學生發(fā)展的數(shù)學學習評價初探.pdf
- 中師實施數(shù)學過程教學初探.pdf
- 小學數(shù)學新課程實施中學生數(shù)學學習過程性評價研究.pdf
- 中師生數(shù)學學習狀況調(diào)查與研究.pdf
- 小學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)初探
- 淺議使用《學生數(shù)學學習成長記錄袋》進行評價,促進學生數(shù)學學習
- 初中學生數(shù)學學習評價的研究.pdf
- 對職業(yè)院校學生數(shù)學學習過程性評價的思考與研究.pdf
- 初中數(shù)學學習過程性評價的應用研究
- 小學數(shù)學學習過程
- 中學生數(shù)學學習表現(xiàn)性評價研究.pdf
- 流動人員子女數(shù)學學習過程性評價的研究.pdf
- 如何對學生的數(shù)學學習進行科學評價
- 初中數(shù)學學習困難學生的數(shù)學學習心理問題研究.pdf
- 論數(shù)學學習過程與數(shù)學教學.pdf
- 新課標理念下學生數(shù)學學習評價的理論與實踐研究.pdf
- 一所小學的學生數(shù)學學習評價的行動研究.pdf
- 中學生數(shù)學學習歸因研究.pdf
評論
0/150
提交評論