建設(shè)優(yōu)良高校圖書館閱讀文化的路徑選擇

1、建設(shè)優(yōu)良高校圖書館閱讀文化的路徑選擇摘要：文章從提高館員的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的館員；利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介，構(gòu)建立體閱讀共享空間；走群體合作之路，共建高校圖書館閱讀文化等三個(gè)方面探討了建設(shè)優(yōu)良高校圖書館閱讀文化的對(duì)策。關(guān)鍵詞：高校圖書館；閱讀文化；路徑圖書館員是圖書館工作的靈魂，高校圖書館員的素養(yǎng)直接關(guān)系著高校圖書館的發(fā)展，也影響著高校圖書館閱讀文化的建設(shè)。筆者將從以下幾個(gè)層面分析強(qiáng)化館員素質(zhì)的舉措，共建優(yōu)良的圖書館閱讀文化，推動(dòng)高校閱讀

2、文化建設(shè)。1提高館員的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的館員培養(yǎng)高校圖書館員的閱讀素養(yǎng)是提高館員素質(zhì)的一個(gè)有效途徑。因此，要提高圖書館員的閱讀素養(yǎng)，通過職業(yè)性閱讀、專業(yè)性閱讀和綜合性閱讀，以全面提升高校圖書館員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名合格的學(xué)科館員，為圖書館閱讀文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。（一）強(qiáng)化專業(yè)閱讀，打好文化服務(wù)基礎(chǔ)一是系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖書情報(bào)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。高校圖書館館員的學(xué)科背景差異較大，應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，全面普及圖書情報(bào)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的館員，可以

3、通過日常工作積累加上參加短期培訓(xùn)和外出進(jìn)修等方式進(jìn)行圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。二是根據(jù)專家推薦書目有目的的閱讀專業(yè)書刊。圖書館員按照書目系統(tǒng)閱讀，閱讀要循序漸進(jìn)，由教材到期刊，再到網(wǎng)絡(luò)，追蹤最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，構(gòu)建館員自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。三是維護(hù)高校圖書館網(wǎng)站建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)，構(gòu)筑師生交流的橋梁，共建圖書館網(wǎng)絡(luò)閱讀文化。（二）緊跟技術(shù)發(fā)展，積極推動(dòng)移動(dòng)閱讀文化建設(shè)一是館員應(yīng)樹立移動(dòng)閱讀文化建設(shè)的意識(shí)。館員要具有強(qiáng)烈的樹立移動(dòng)閱讀文化的意識(shí)，自

4、覺攻克阻礙移動(dòng)圖書發(fā)展的各種難題并維護(hù)移動(dòng)圖書館網(wǎng)站建設(shè)，促進(jìn)移動(dòng)圖書館更全面的發(fā)展，為讀者提供更便捷高效的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。二是要做好移動(dòng)圖書館的宣傳和推廣工作。如圖書館可以在數(shù)字圖書館網(wǎng)站上設(shè)置醒目的鏈接、學(xué)生的培訓(xùn)教程、發(fā)放使用宣傳冊(cè)等，擴(kuò)大讀者對(duì)移動(dòng)圖書館的認(rèn)識(shí)。三是成立移動(dòng)圖書館用戶體驗(yàn)專區(qū)。在體驗(yàn)區(qū)內(nèi)，館員指導(dǎo)用戶使用圖書館，并將全過程通過數(shù)字化大屏顯示出來，這樣可以全面提升移動(dòng)圖書館的閱讀服務(wù)功能。3走群體合作之路，共建高校圖書館

5、閱讀文化（一）館員閱讀集體化，與學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合促建高校圖書館應(yīng)積極組織館員的集體閱讀，并成立館員自己的閱讀社團(tuán)，開展讀書活動(dòng)，不僅有集體讀書、聊經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)活動(dòng)，更要有以電影、話劇等文藝性活動(dòng)，豐富館員閱讀和交流的形式，形成具有各自圖書館特色的館員閱讀的文化氛圍。同時(shí)，館員應(yīng)與學(xué)生各種社團(tuán)聯(lián)合促進(jìn)閱讀文化建設(shè)。館員應(yīng)從推動(dòng)閱讀的角度出發(fā)，找到與其他各種社團(tuán)合作的恰當(dāng)切入點(diǎn)，與校內(nèi)更多社團(tuán)聯(lián)合，開創(chuàng)出全校師生共建閱讀文化的新局面。這些社團(tuán)活動(dòng)