心理咨詢師職業(yè)資格培訓(xùn)考前輔導(dǎo)

1、心理咨詢師職業(yè)資格培訓(xùn)考前輔導(dǎo),技能綜合,張慧萍2009年11月14日,考試時(shí)間及規(guī)程,,距2009年11月14日鑒定考試還有： 天。,7,,,,,,,,,,2009年11月21日鑒定考核規(guī)程,專業(yè)能力考試,技能選擇題——占80%總分單選題——50題多選題——50題案例分析題——占20%總分案例——1個(gè)問(wèn)答題——4題,考試時(shí)間分配（三級(jí)）,基礎(chǔ)知識(shí)考試（8:30-10:00）職業(yè)道德部分：10分鐘基礎(chǔ)知識(shí)部分：60-70

2、分鐘檢查、涂卡：10-20分鐘專業(yè)能力考試（10:30-12:30）案例選擇題：80-90分鐘案例問(wèn)答題：20-30分鐘檢查、涂卡：10分鐘,理論知識(shí),基礎(chǔ)知識(shí)診斷系列咨詢系列測(cè)驗(yàn)系列,基礎(chǔ)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)發(fā)展心理學(xué),變態(tài)與健康心理診斷技能,咨詢心理學(xué)心理咨詢技能,心理測(cè)量學(xué)心理測(cè)驗(yàn)技能,專業(yè)能力考試復(fù)習(xí)指導(dǎo),掌握心理咨詢的邏輯和基本過(guò)程，掌握診斷的基本方法、咨詢的基本技術(shù)、基本療法、以及測(cè)驗(yàn)的基本使用和基本解

3、釋了解各考試形式可能的考核內(nèi)容,診斷技能篇,心理診斷技能,心理診斷技能,初診接待（三級(jí)）初步診斷（三級(jí)）鑒別診斷（二級(jí)）原因分析（二級(jí)）,初診接待與資料的搜集、整理,如何進(jìn)行初診接待攝入性談話正確使用心理測(cè)驗(yàn)一般臨床資料的整理與評(píng)估了解求助者的既往史，尋找有價(jià)值的資料,初診接待的步驟,做好咨詢準(zhǔn)備工作，儀態(tài)大方禮貌的接待方式和禮貌語(yǔ)言間接詢問(wèn)求助者，不可直接逼問(wèn)明確表明態(tài)度，能否提供幫助說(shuō)明保密原則簡(jiǎn)要說(shuō)明心理

4、咨詢的性質(zhì)說(shuō)明權(quán)利和義務(wù)協(xié)商確定使用哪種方式,初診接待的注意事項(xiàng),避免緊張情緒語(yǔ)速適中，吐字清楚，避免使用方言、使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)應(yīng)說(shuō)明其內(nèi)涵外延反復(fù)說(shuō)明保密原則理解測(cè)量、咨詢的功能限制，不做多余承諾注意儀態(tài)，不吸煙，不做下意識(shí)動(dòng)作,攝入性談話,確定談話的目標(biāo)、內(nèi)容、范圍確定提問(wèn)方式傾聽控制談話方向——常用的四種方法對(duì)談話內(nèi)容進(jìn)行歸類結(jié)束談話,控制會(huì)談的方向,釋義：征得患者同意后，把患者的話重復(fù)一下并作解釋，解釋完以后，

5、立即順便提出另一個(gè)問(wèn)題。中斷：在談話中暫時(shí)休息一下，當(dāng)患者因情緒激動(dòng)或思維障礙而喋喋不休時(shí)，不能強(qiáng)行讓他停止說(shuō)話?？梢裕赫?qǐng)抽煙，給倒水，請(qǐng)取東西，或者換個(gè)地方繼續(xù)談。時(shí)間到了可以中止，下次再來(lái)。情感的反射作用：有意識(shí)的激一下患者，使他把談話方向轉(zhuǎn)到某類話題。引導(dǎo)：由原來(lái)的話題經(jīng)由一段中介而引出新話題。,關(guān)于談話法,傾聽——會(huì)談中聽比說(shuō)更重要談話的態(tài)度——中立性原則區(qū)分與鑒別——辨識(shí)程度和真?zhèn)握勗挿ǖ姆N類——4種方法、2個(gè)提綱

6、怎樣提問(wèn)題——要求和對(duì)錯(cuò)誤的識(shí)別談話內(nèi)容的選擇——7條原則,使用攝入性談話的注意事項(xiàng),態(tài)度保持中性提問(wèn)中避免失誤不講題外話不能用指責(zé)、批判阻止或扭轉(zhuǎn)求助者不應(yīng)給出絕對(duì)性結(jié)論結(jié)束語(yǔ)要誠(chéng)懇，不能生硬,,正確使用心理測(cè)驗(yàn),選擇適合求助者使用的心理測(cè)驗(yàn)征得求助者同意，方能使用心理測(cè)驗(yàn)常用的心理測(cè)驗(yàn)有：智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、心理與行為評(píng)定量表、應(yīng)激及相關(guān)量表。重點(diǎn)量表：MMPI、EPQ、SCL-90、SAS、SDS、（LES）,

7、一般臨床資料的整理,整理一般資料整理個(gè)人成長(zhǎng)史資料整理目前精神、身體和社會(huì)交往狀態(tài)證明材料可靠性按材料性質(zhì)進(jìn)行分類整理（環(huán)境、認(rèn)知、情緒、行為）,了解既往史、尋找有價(jià)值資料,詢問(wèn)是否去過(guò)醫(yī)療機(jī)構(gòu)？詢問(wèn)是否去過(guò)心理咨詢機(jī)構(gòu)？,初步診斷,確定關(guān)鍵點(diǎn)確定是否屬于本職工作形成初步印象，分析一般心理健康水平（十標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)驗(yàn)）一般心理問(wèn)題的診斷嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷提出心理評(píng)估報(bào)告,關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵,是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)

8、有內(nèi)在聯(lián)系。形式持續(xù)變化而本身性質(zhì)不變。,,確定是否屬于本職工作,使用三原則進(jìn)行判斷根據(jù)具有典型意義的特異行為表現(xiàn)定性通過(guò)“求醫(yī)行為”來(lái)判定根據(jù)自知力來(lái)判斷不屬于心理咨詢范圍的要及時(shí)轉(zhuǎn)介,,形成初步印象，分析一般心理健康水平,使用“心理健康水平評(píng)估的十項(xiàng)指標(biāo)”，對(duì)求助著心理健康水平進(jìn)行衡量。選擇有效測(cè)驗(yàn)工具對(duì)問(wèn)題進(jìn)行量化系統(tǒng)評(píng)估。初步區(qū)分心理不健康分類：一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題、神經(jīng)癥性心理問(wèn)題,,診斷的思路、方法,找到

9、主導(dǎo)癥狀根據(jù)三原則，判斷是否屬于精神障礙（即區(qū)分病與非?。４笾麓_認(rèn)為何種精神疾病。判斷心理沖突類型，常形沖突vs變形沖突，判斷是否為神經(jīng)癥。根據(jù)主導(dǎo)癥狀，確認(rèn)神經(jīng)癥類型。根據(jù)持續(xù)時(shí)間、泛化程度、痛苦程度及功能受損情等情況，確定一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題。,診斷分類,,,正常,異常,,健康,不健康,,,（一般）心理問(wèn)題,嚴(yán)重心理問(wèn)題,神經(jīng)癥性心理問(wèn)題,神經(jīng)癥,精神分裂癥,心境障礙,生理心理障礙,癔癥,重性精神病,人格障礙,應(yīng)激

10、相關(guān)障礙,,常形心理沖突,變形心理沖突,,,,,,,有自知力，主動(dòng)求助,,三原則,三原則,三原則是：　統(tǒng)一性原則（同一性）　一致性原則　穩(wěn)定性原則 背離三原則之一者，便可認(rèn)為可疑精神病癥狀。,神經(jīng)癥,是一組心因性障礙，人格、心理社會(huì)因素是主要治病因素，并非應(yīng)激障礙屬于功能性障礙，非器質(zhì)性有精神、軀體兩方面特征有人格特質(zhì)基礎(chǔ)，但非人格障礙各亞型有特征性的臨床相可逆，與環(huán)境壓力成正相關(guān)社會(huì)功能相對(duì)良好有自知力,神經(jīng)癥

11、的判定,符合上述判斷標(biāo)準(zhǔn)心理沖突屬于變形心理沖突符合神經(jīng)癥各亞型診斷標(biāo)準(zhǔn)病程精神痛苦程度社會(huì)功能受損程度,許又新神經(jīng)癥診斷標(biāo)準(zhǔn),常形心理沖突 VS 變形心理沖突簡(jiǎn)易計(jì)分方法,診斷：總分=6 —— 診斷為神經(jīng)癥,常見神經(jīng)癥（CCMD-3）,焦慮性神經(jīng)癥（焦慮癥）恐怖性神經(jīng)癥（恐怖癥）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥（強(qiáng)迫癥）軀體形式障礙－疑病性神經(jīng)癥（疑病癥）神經(jīng)衰弱,判斷神經(jīng)癥和疑似神經(jīng)癥,心理沖突屬于變形心理沖突，即神經(jīng)癥性心理沖

12、突，同時(shí)符合神經(jīng)癥及亞型診斷標(biāo)準(zhǔn)，即可診斷為神經(jīng)癥，并確認(rèn)亞型。（恐怖癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、軀體形式障礙、神經(jīng)衰弱）心理沖突屬于變形心理沖突，病程、痛苦程度、社會(huì)功能受損傷尚未達(dá)到診斷標(biāo)準(zhǔn)，則可診斷為可疑神經(jīng)癥。,心理不健康的三個(gè)類型區(qū)分,引發(fā)原因持續(xù)時(shí)間痛苦程度（功能是否受損）泛化程度注意心理沖突的性質(zhì)有鑒別意義。,心理不健康分類,提出心理評(píng)估報(bào)告,臨床資料的核實(shí)。評(píng)估求助者心理、生理及社會(huì)功能狀態(tài)。導(dǎo)致心理問(wèn)題的原因分析

13、。綜合確定求助者心理問(wèn)題的性質(zhì)及產(chǎn)生原因，寫出報(bào)告。,鑒別診斷,神經(jīng)癥鑒別診斷：定性鑒別：與重性精神病，精神分裂癥鑒別。癥狀鑒別：抑郁癥，應(yīng)激相關(guān)障礙，生理心理障礙等——與其含有相似癥狀。亞型鑒別：與神經(jīng)癥其他亞型進(jìn)行鑒別——與其含有相似癥狀。,鑒別診斷,不健康分類（一般/嚴(yán)重/疑似）定性鑒別：與重性精神病，精神分裂癥鑒別。分類鑒別：與不健康分類的其他進(jìn)行鑒別。癥狀鑒別：如焦慮癥、抑郁癥等?！c其含有相似癥狀。,識(shí)別病因

14、,引發(fā)心理與行為問(wèn)題的生物學(xué)因素引發(fā)心理與行為問(wèn)題的社會(huì)學(xué)因素引發(fā)心理與行為問(wèn)題的心理因素,生物學(xué)因素,伴隨軀體疾病產(chǎn)生的心理問(wèn)題[器質(zhì)性的]軀體疾病或缺陷，誘發(fā)心理問(wèn)題生理年齡性別因素,社會(huì)性因素,常見的社會(huì)性因素相關(guān)生活事件人際關(guān)系所處的生存環(huán)境社會(huì)文化因素影響,認(rèn)知因素（心理因素）,兩類認(rèn)知偏差：知識(shí)性的認(rèn)知偏差個(gè)性認(rèn)知偏差,心理診斷的三三三三,攝入性談話收集的三類資料：身體狀況、情緒行為、社會(huì)功能診斷病

15、與非病的三原則：統(tǒng)一性原則、一致性原則、穩(wěn)定性原則許又新神經(jīng)癥診斷的三條標(biāo)準(zhǔn)：癥狀、嚴(yán)重程度、病程造成心理與行為問(wèn)題的三類原因：生理原因、心理原因、社會(huì)原因,心理咨詢技能,心理咨詢技能,建立良好的咨詢關(guān)系,尊重?zé)崆檎嬲\(chéng)共情積極關(guān)注,確定咨詢目標(biāo),全面把握求助者有關(guān)資料，列出全部問(wèn)題：who,what,when,where,why, which,how。注意：年齡、性格、問(wèn)題、文化特征。判斷問(wèn)題的類型和嚴(yán)重程度

16、選擇優(yōu)先解決的問(wèn)題說(shuō)明有效目標(biāo)的基本要素近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合,有效咨詢目標(biāo)的特點(diǎn),具體可行積極雙方可接受,屬心理學(xué)性質(zhì)可評(píng)估多層次統(tǒng)一,制定咨詢方案,劃分咨詢階段 診斷階段、咨詢階段、鞏固階段制定咨詢方案 咨詢的目標(biāo)、雙方責(zé)任權(quán)利義務(wù)、次數(shù)與時(shí)間安排、咨詢方法過(guò)程原理、效果及評(píng)價(jià)手段、咨詢費(fèi)用、相關(guān)說(shuō)明,可能出現(xiàn)的考試題型,（一）基礎(chǔ)知識(shí)（二）案例選擇（三）案例分析——如何制定咨詢方案,參與性技術(shù)影響

17、性技術(shù)識(shí)別和處理阻抗識(shí)別和處理移情陽(yáng)性強(qiáng)化法（行為療法）合理情緒療法（認(rèn)知療法）,個(gè)咨方案的實(shí)施——方法、技術(shù),個(gè)咨方案的實(shí)施——階段與結(jié)束,階段小結(jié)與效果鞏固咨詢關(guān)系的結(jié)束咨詢效果的評(píng)估案例記錄整理與保管咨詢關(guān)系的匹配必要的轉(zhuǎn)介,參與性技術(shù),傾聽詢問(wèn)鼓勵(lì)與重復(fù)內(nèi)容反應(yīng)與情感反應(yīng)具體化參與性概述非言語(yǔ)行為,影響性技術(shù),面質(zhì)解釋指導(dǎo)內(nèi)容表達(dá)與情感表達(dá)自我開放影響性概述非言語(yǔ),識(shí)別與處理阻抗,阻抗的

18、表現(xiàn)形式程度上（沉默、寡言、贅言）內(nèi)容上（理論交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈隆⒓偬釂?wèn)題）方式上（外歸因、健忘、順從、控制話題、最終暴露）關(guān)系上（不認(rèn)真履行咨詢安排、誘惑咨詢師、請(qǐng)客、送禮等）,阻抗的原因,成長(zhǎng)中的苦惱開始新行為結(jié)束舊行為功能性的行為失調(diào)失調(diào)行為能填補(bǔ)心理需求的空白失調(diào)行為能夠掩蓋更深層次的心理矛盾和沖突對(duì)抗咨詢或咨詢師尋求贊同自我標(biāo)榜被動(dòng)求助,對(duì)抗阻抗的要點(diǎn),解除戒備心理正確診斷和分析以誠(chéng)懇幫助對(duì)

19、方的態(tài)度對(duì)待阻力,處理沉默與多話,來(lái)自咨詢師判斷的沉默求助者沉默的六種類型：懷疑型、茫然型、情緒型、思考型、內(nèi)向型、反抗型咨詢師帶來(lái)的多話風(fēng)格求助者多話的七種類型：宣泄型、傾吐型、癔癥型、表現(xiàn)型、表白型、掩飾型、外向型,識(shí)別和處理移情,正移情和負(fù)移情移情和依賴處理移情——宣泄與分析、轉(zhuǎn)診,療法,行為療法——陽(yáng)性強(qiáng)化法認(rèn)知療法——合理情緒療法,簡(jiǎn)易行為矯治—陽(yáng)性強(qiáng)化法,程序：明確治療的靶目標(biāo)監(jiān)控靶行為設(shè)計(jì)新的行為結(jié)

20、果實(shí)施強(qiáng)化,合理情緒療法,程序：診斷階段：找ABC，定目標(biāo)，講理論領(lǐng)悟階段：完成三種領(lǐng)悟，重點(diǎn)是B修通階段：與不合理信念辯論、合理情緒訓(xùn)練、家庭作業(yè)、其他再教育階段：鞏固,合理情緒療法的原理,ABC理論常見的不合理信念（絕對(duì)化要求、過(guò)分概括化、糟糕至極）合理情緒療法的目標(biāo)：自我關(guān)懷、自我指導(dǎo)、寬容、接受不確定性、變通性、參與、敢于嘗試、自我接受三種領(lǐng)悟：B引起C；要對(duì)C負(fù)責(zé)；改變B才能改變C。人際關(guān)系的黃金規(guī)則,咨詢效

21、果的初步判定,評(píng)估的時(shí)間點(diǎn)評(píng)估的維度 求助者自我評(píng)估 其生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí) 周圍人對(duì)其改善狀況的評(píng)定 咨詢前后測(cè)驗(yàn)結(jié)果的比較 咨詢師的評(píng)定咨詢效果的階段性、全程性分析,可能出現(xiàn)的考試題型,（一）基礎(chǔ)知識(shí)（二）案例選擇題（三）案例分析題 ——如：如何對(duì)咨詢效果進(jìn)行評(píng)估,心理測(cè)驗(yàn)技能,心理測(cè)驗(yàn)技能,心理測(cè)驗(yàn)技能,智力測(cè)驗(yàn) (WAIS-RC/CRT/中國(guó)比內(nèi))人格測(cè)驗(yàn) (MMPI/16P

22、F/EPQ)心理與行為問(wèn)題評(píng)估 (SCL-90/SAS/SDS)應(yīng)激及相關(guān)問(wèn)題評(píng)估 (LES生活事件應(yīng)對(duì)方式),智力測(cè)驗(yàn),重點(diǎn)復(fù)習(xí)韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)各量表名稱、分類、百分比等。其他兩個(gè)量表很少在案例中考到，請(qǐng)大家按基礎(chǔ)知識(shí)類題目進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。,案例選擇題,考察內(nèi)容：心理診斷、測(cè)驗(yàn)、咨詢技能考察方式：?jiǎn)芜x題、多選題題目數(shù)量：100題這部分題目是實(shí)務(wù)考試的重點(diǎn)題目心理診斷內(nèi)容是歷年考試的重點(diǎn)、咨詢技能的比例在逐漸

23、增加，案例多以教材案例為主，希望大家認(rèn)真閱讀。,量表臨界值——智力測(cè)驗(yàn),韋氏智力測(cè)驗(yàn) 分量表——平均數(shù)：10，標(biāo)準(zhǔn)差：3。 FIQ，VIQ，PIQ——平均數(shù)：100，標(biāo)準(zhǔn)差：15 分量表得分為13 = 常模百分等級(jí)84。中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn) IQ分的平均數(shù)：100，標(biāo)準(zhǔn)差：16,量表臨界值——人格測(cè)驗(yàn),MMPI（標(biāo)準(zhǔn)T分）中國(guó)常模：T≥60；美國(guó)常模： T≥ 70。16PF（標(biāo)準(zhǔn)10分）中國(guó)常模：低3高8。EPQ（標(biāo)準(zhǔn)T分）

24、中國(guó)常模（±6.7； ± 11.5）典型≤38.5≤傾向≤43.3≤中間中間≤56.7≤傾向≤61.5≤典型,量表臨界值——評(píng)定量表,SCL90：總分＞160/90；因子分＞2/1；陽(yáng)性數(shù)＞43；SDS：（53，9，10，10）正?！?3≤輕度≤62≤中度≤72≤重度SAS： （50，9，10，10）正?！?0 ≤輕度≤59≤中度≤69≤重度,可能考察的項(xiàng)目——心理診斷,初診接待的操作是否正確語(yǔ)言、行

25、為是否符合職業(yè)道德（咨詢時(shí)間、地點(diǎn)、責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)、保密原則等）資料的收集判斷求助者的主要癥狀：焦慮、抑郁、強(qiáng)迫等。 對(duì)求助者問(wèn)題進(jìn)行初步診斷：精神病、神經(jīng)癥、神經(jīng)癥樣心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題、一般心理問(wèn)題。,可能考察的項(xiàng)目——心理測(cè)驗(yàn),根據(jù)求助者的基本問(wèn)題，需要做何種心理測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)的施測(cè)過(guò)程是否正確（指導(dǎo)語(yǔ)、測(cè)試環(huán)境、記分等） 對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析（粗分、標(biāo)準(zhǔn)分、剖析圖）,可能考察的項(xiàng)目——心理測(cè)驗(yàn),首先檢查測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)有效性，再進(jìn)行

26、分析。注意得分兼顧，不要光看一個(gè)高分。注意細(xì)節(jié)：如mmpi是問(wèn)399題的，還是566題的。Scl-90是1-5計(jì)分，還是0-4計(jì)分的。做好轉(zhuǎn)換工作。注意不能只通過(guò)量表（測(cè)驗(yàn)）測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，就直接做出診斷。智力測(cè)驗(yàn)要注意不同分測(cè)驗(yàn)的意義和特殊性。,可能考察的項(xiàng)目——心理咨詢,心理咨詢的目標(biāo)、階段、方法、評(píng)估心理咨詢過(guò)程中所使用的技術(shù)：參與性技術(shù)、影響性技術(shù)掌握基本療法理論及應(yīng)用舉例目標(biāo)的有效性、階段的劃分、咨詢效果的評(píng)估是考試

27、重點(diǎn)。,專業(yè)案例分析,案例呈現(xiàn)內(nèi)容：一般背景資料主訴近期行為表現(xiàn)咨詢師通過(guò)與求助者交流得到的有關(guān)求助者問(wèn)題的信息,專業(yè)案例分析,可能考察內(nèi)容：請(qǐng)對(duì)求助者的個(gè)人成長(zhǎng)資料進(jìn)行分類整理對(duì)求助者目前身心和社會(huì)功能狀態(tài)進(jìn)行整理。該求助者的主要癥狀是什么？心理咨詢師還要了解哪些資料？你對(duì)本案例的初步印象是什么？,專業(yè)案例分析,請(qǐng)對(duì)求助者的個(gè)人成長(zhǎng)資料進(jìn)行分類整理。嬰幼兒時(shí)期童年（身體發(fā)育、家庭、事件、親子關(guān)系…… ）少年（青春

28、期發(fā)育、親子關(guān)系、學(xué)校、交友、性心理…… ）青年（偶像、就業(yè)、戀愛婚姻、社交…… ）成年——個(gè)人成長(zhǎng)史中的重大轉(zhuǎn)折以及現(xiàn)在對(duì)它的評(píng)價(jià)注：案例中可能呈現(xiàn)括號(hào)中的內(nèi)容，有多少寫多少。,專業(yè)案例分析,對(duì)求助者目前身心和社會(huì)功能狀態(tài)進(jìn)行整理1） 精神狀態(tài)：感知覺(jué)、注意品質(zhì)、記憶、思維狀態(tài)；情緒、情感表現(xiàn)；意志行為（自控能力、言行一致性等）； 人格完整性、相對(duì)穩(wěn)定性2）身體狀態(tài)：有無(wú)軀體異常感覺(jué)；求助者近期體檢報(bào)告3） 社會(huì)功能狀

29、態(tài)：工作動(dòng)機(jī)與考勤狀態(tài)；社會(huì)交往狀況（接觸是否良好）,專業(yè)案例分析,該求助者的主要癥狀是什么？生理方面：睡眠、飲食等情緒（內(nèi)心體驗(yàn)）方面：如焦慮等。行為方面：如回避、退縮等。社會(huì)功能方面：如工作效率下降、不敢和人說(shuō)話，與同事關(guān)系較差等。,專業(yè)案例分析,心理咨詢師還要了解哪些資料？ 既往病史、家族史等：軀體、精神檢查是否正常，有無(wú)重大疾病和遺傳疾病史。有無(wú)診治、咨詢歷史，效果如何。案例中有關(guān)求助者目前精神、身體和社會(huì)工作與

30、社會(huì)交往狀態(tài)等方面缺乏的資料。心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果：根據(jù)案例提供線索，確定需要量表測(cè)量結(jié)果。對(duì)照診斷依據(jù)，找出案例中所缺乏的能夠做出明確診斷的資料。,,專業(yè)案例分析,依據(jù)本案例，你認(rèn)為需要使用何種量表對(duì)求助者進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)？ 1）選擇直接與臨床表現(xiàn)有關(guān)的量表，量化問(wèn)題嚴(yán)重程度。如判斷求助者焦慮情緒的程度，可選用SAS等。2）用與臨床表現(xiàn)有密切關(guān)系的問(wèn)卷和量表，探求引發(fā)臨床表現(xiàn)的內(nèi)在因素。如探索求助者焦慮的人格因素，選擇EPQ等。,專業(yè)案例

31、分析,3）選用病因探索性量表，探究遠(yuǎn)期影響因素。如選用“生活事件量表”了解兩年以內(nèi)的重大事件等等。4）為排除其他疾病而使用量表。臨床表現(xiàn)超出心理問(wèn)題范疇，鑒定其是否存在精神疾病、智力障礙、或神經(jīng)系統(tǒng)疾病，可選用多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)、智力量表、神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)等。,,專業(yè)案例分析,請(qǐng)對(duì)本案例進(jìn)行病因分析。三個(gè)維度。生理心理社會(huì),專業(yè)案例分析,如何對(duì)咨詢效果進(jìn)行評(píng)定？ 咨詢開始一次或幾次后、咨詢結(jié)束前，以及咨詢后的追蹤中進(jìn)行評(píng)定。從以

32、下五個(gè)維度評(píng)價(jià)咨詢目標(biāo)是否達(dá)到： 求助者自我評(píng)估 求助者社會(huì)生活狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí) 周圍人對(duì)其改善狀況的評(píng)定 咨詢前后心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果 咨詢師的評(píng)定,幾個(gè)思考題,如何處理咨詢過(guò)程中出現(xiàn)的阻抗問(wèn)題？原因？使用傾聽技術(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？制定咨詢目標(biāo)應(yīng)把握什么原則？請(qǐng)為求助者制定有效的咨詢目標(biāo)。心理咨詢對(duì)象一般應(yīng)具備哪些特征？咨詢師應(yīng)當(dāng)如何與求助者商定咨詢方案？如何撰寫咨詢方案？（所含的內(nèi)容？）咨詢師應(yīng)如何

33、選擇適合求助者的咨詢方法？,,心理咨詢師應(yīng)如何進(jìn)行轉(zhuǎn)介？如何把握評(píng)估咨詢效果的時(shí)間？如何把握評(píng)估咨詢效果的方法？在與求助者進(jìn)行攝入性談話時(shí)，怎樣選擇切入點(diǎn)？請(qǐng)談一下攝入性談話的注意事項(xiàng)。在本案例中，咨詢師應(yīng)用面質(zhì)技術(shù)的目的是什么？診斷的一般程序是什么？（應(yīng)當(dāng)如何根據(jù)求助者情況做出診斷？）,應(yīng)試答題技巧,填涂機(jī)讀卡 ：一邊作題，一邊涂。都做完了再涂。一邊做，一邊再答題卡上勾答案，最后統(tǒng)一加重涂。,寄語(yǔ):,相信自己的實(shí)力！