理論知識輔導(dǎo)(心理咨詢師)

1、華夏心理教育中心曹 雪 psyxuer@hotmail.com,心理咨詢師培訓(xùn)考前輔導(dǎo),解讀心理咨詢師,,,心理咨詢及相關(guān)知識,定義：心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程。問題：什么是心理問題？如何解決？過程是什么？如何協(xié)助？求助者有什么特點？對心理咨詢師有什么要求？,心理咨詢及相關(guān)知識,心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程。,,心理問題：診斷：一般、嚴(yán)重、可疑、神經(jīng)癥,過程：診斷、咨詢、

2、鞏固（目標(biāo)、方案、咨詢、評估與轉(zhuǎn)介）,什么是心理？,心理是腦的功能，是對客觀世界能動的反應(yīng),外界信息的輸入,內(nèi)部分析與整合,改造客觀世界,心理表現(xiàn)為什么？,對世界的認(rèn)識,對世界的改造,對世界的情感體驗,在對世界作出反應(yīng)時穩(wěn)定的特征——人格,心理咨詢及相關(guān)知識,,心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程。,?熟練掌握： 心理診斷（初診接待、資料收集、初步診斷、鑒別診斷、原因分析） 心理咨詢（咨詢態(tài)度、目標(biāo)與方案制定、兩類

3、技術(shù)、三類療法、療效評估） 心理測驗,,心理咨詢師：基本條件知識技能基本態(tài)度,協(xié)助：兩類咨詢技術(shù),求助者：是否適宜咨詢（內(nèi)容、診斷、匹配）自身特點（年齡、性格、問題、文化）阻抗與移情,心理問題：診斷：一般、嚴(yán)重、可疑、神經(jīng)癥內(nèi)容：知、情、意、行、人格,過程：診斷、咨詢、鞏固（目標(biāo)、方案、咨詢、評估與轉(zhuǎn)介）,解決：三類咨詢方法,學(xué)科關(guān)系圖,2024/3/26,請注意以下關(guān)鍵詞：,心理現(xiàn)象心理過程、人格影響

4、因素生理、心理、社會正常與異常標(biāo)準(zhǔn)評估,2024/3/26,心理咨詢概念原則過程態(tài)度技術(shù)方法,學(xué)科關(guān)系圖1,2024/3/26,基礎(chǔ)心理學(xué),心理過程,人 格,=,+,,嬰兒,幼兒,……,老年,,發(fā)展心理學(xué),時間,,知、情、意、行,,需要與動機、能力、氣質(zhì)、性格,,,社會交往與個性形成,社會心理學(xué),,,=,正常,異常,變態(tài)心理學(xué),量化,心理測量學(xué),咨詢心理學(xué),改善,,,學(xué)科關(guān)系圖,2024/3/26,基礎(chǔ)心理學(xué)知

5、識概覽,基礎(chǔ)心理學(xué)——研究正常成人心理現(xiàn)象最普遍、最一般規(guī)律的學(xué)科緒論（對象內(nèi)容、本質(zhì)、簡史、方法）心理活動的生理基礎(chǔ)（結(jié)構(gòu)和功能〔神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、巴甫洛夫〕）心理過程（知、情、意）★人格（傾向性★、特征）,2024/3/26,緒論（識記）,緒論是本章的總論，需要掌握以下內(nèi)容：心理學(xué)的研究對象及內(nèi)容心理的本質(zhì)（是人腦對客觀現(xiàn)實的能動反映，心理發(fā)展階段：感覺、知覺、思維萌芽、思維）簡史（誕生、各學(xué)派、當(dāng)代發(fā)展）本節(jié)內(nèi)

6、容，以了解、識記為主。,2024/3/26,心理學(xué)發(fā)展簡史,單選題,26、持環(huán)境決定論觀點的是（ ）。（A）機能主義心理學(xué) （B）格式塔心理學(xué)（C）行為主義心理學(xué) （D）精神分析學(xué)說答案：C,心理活動的生理基礎(chǔ)（識記）,生理活動是心理活動的基礎(chǔ) ★神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)元、外周神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、大腦皮層） ★內(nèi)分泌系統(tǒng)（垂體腺、腎上腺、甲狀腺、性腺）高級神經(jīng)活動的反射學(xué)說（巴甫洛夫）本節(jié)

7、內(nèi)容，以了解、識記為主。,2024/3/26,神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),2024/3/26,神經(jīng)系統(tǒng)圖,,神經(jīng)系統(tǒng)包括：外周神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)脊神經(jīng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)脊髓腦,,,,,,多角度看腦,,橋腦,延髓,中腦,小腦,脊髓,間腦,端腦,,,,,,,,,,單選題,26、調(diào)節(jié)睡眠與覺醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是（ ）。（A）小腦（B）腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)（C）丘腦（D）下丘腦答案：B,無條件反射和條件反射 無條件反射是先天帶來，

8、不學(xué)就會的反射。 條件反射是個體通過模仿、學(xué)習(xí)，在無條件反射的基礎(chǔ)上形成的反射。,巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說,食物 —— 流唾液（無條件反射） 鈴聲 + 食物 —— 流唾液 鈴聲 ———— 流唾液（條件反射）,基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容,心理過程,人 格,認(rèn) 知,情緒情感,意 志,傾向性,人格特征,需要、動機,能力、氣質(zhì)、性格,,,,,,,感覺、知覺、記憶、思維、言語,,,意志行動階段動機沖突

9、,快樂、憤怒、悲哀、恐懼心境、激情、應(yīng)激道德感、美感、理智感,心理現(xiàn)象,認(rèn)知過程概念定義,感覺：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺：知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。記憶：記憶的定義是記憶是過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映。思維：思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，最主要的特征是間接性和概括性。,2024/3/26,,感覺和知覺（重點掌握）,感覺：概述、定義感受性和

10、感覺閾限（定義、定律） ★感覺現(xiàn)象（適應(yīng)、后象、對比、聯(lián)覺） 各種感覺（外：視覺、聽覺、嗅覺味覺、皮膚感覺、內(nèi)：平衡覺、運動覺、機體覺[內(nèi)臟感覺（痛覺）]） ★了解感受性與感覺閾限關(guān)系、對各種感覺現(xiàn)象進行區(qū)分、了解各種感覺的概念、定義。,2024/3/26,后像,2024/3/26,后像,2024/3/26,,,,感覺對比,2024/3/26,視覺,適宜刺激：380-780nm的電磁波視覺器官：錐體細胞（明）；桿體細胞（暗）顏

11、色視覺：色調(diào)—波長；明度—強度； 飽和度—灰色比例。顏色混合：色光的混合—相加； 顏料的混合—相減色覺異常：色弱；部分色盲（紅-綠；黃-藍）； 全色盲色覺異常的原因：隔代遺傳（外祖父-兒子）,2024/3/26,顏色視覺,2024/3/26,聽覺,適宜刺激：16-20000Hz的空氣震動—聲波敏感范圍：1000-4000Hz聽覺特性：音調(diào)

12、—頻率、響度—振幅、音色—波形痛覺遍布全身所有組織中。痛覺對有機體有保護作用。痛覺難以適應(yīng)。,2024/3/26,痛覺,單選題,28、感覺適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性（ ）的現(xiàn)象。（A）降低 （B）提高（C）不變 （D）發(fā)生變化答案：D,單選題,29、音色主要由聲音的（ ）決定的。（A）頻率 （B）波形（C）強度 （D）音調(diào)答案：B

13、,感覺和知覺（重點掌握）,知覺：理解知覺特性、掌握不同的知覺種類。定義與基本特性★整體性、選擇性、恒常性、理解性知覺種類空間知覺（大小、形狀、方位、距離）時間知覺★運動知覺錯覺★,2024/3/26,知覺的特性——整體性,對象—背景分組原則：整體性原則連續(xù)性原則相似性原則接近性原則,,2024/3/26,知覺的特性——選擇性,2024/3/26,知覺的特性——恒常性,2024/3/26,知覺的特性——理解性,20

14、24/3/26,記憶（識記）,記憶及記憶過程：定義、種類（5）、過程（3）★遺忘規(guī)律：先快后慢 ★表象三個記憶系統(tǒng)（瞬時、短時、長時）掌握記憶過程、遺忘曲線，了解三個記憶系統(tǒng)的差別。,2024/3/26,2024/3/26,保持曲線,記憶（識記）,三個記憶系統(tǒng)（瞬時、短時、長時）,2024/3/26,記憶（識記）,三個記憶系統(tǒng)（瞬時、短時、長時）,2024/3/26,單選題,30、由于表象具有（ ）所以表象可以為想象提供

15、素材。（A）概括性（B）片斷不穩(wěn)定性（C）可操作性（D）直觀形象性答案：C,單選題,31、語言文字的材料在短時記憶中多是（ ）的編碼。（A）形象 （B）抽象（C）視覺 （D）聽覺答案：D,思維、言語及想象（重點掌握）,重點掌握思維：定義、特征、思維的智力操作過程★（分析與綜合，抽象與概括）種類★概念掌握與問題解決的思維過程言語及想象掌握思維及種類、言語

16、中樞機制★和想象的分類。,2024/3/26,單選題,68、（ ）是指人腦對客觀事物間接的、概括的反映。（A）概念（B）思維（C）語言（D）言語答案：B,小測驗,請出聲念10遍老鼠，開始！請出聲念10遍鼠老，開始！Ok~，準(zhǔn)備好了么？看誰速度最快！提問： 貓最怕什么？,,言語運動中樞=布洛卡中樞。受損產(chǎn)生表達性失語癥——不會說。,言語聽覺中樞=威爾尼克中樞。若受損傷，產(chǎn)生接受性失語

17、癥——聽不懂。,視覺性言語中樞：角回。若受損，失讀癥——看不懂,書寫性言語中樞：若受損，失寫癥——不會寫,單選題,67、大腦皮層中角回受到嚴(yán)重損傷，患者會出現(xiàn)（ ）。（A）失讀癥（B）表達性失語癥（C）失寫癥（D）接受性失語癥答案：A,單選題,32、顳上回受到損傷的人可能出現(xiàn)（ ）。（A）接受性失語癥 （B）失讀癥（C）表達性失語癥 （D）失寫癥答案：A

18、,言語活動的中樞機制 言語運動中樞：布洛卡中樞。 若受損傷，產(chǎn)生表達性失語癥——不會說。 言語聽覺中樞：威爾尼克中樞。 若受損傷，產(chǎn)生接受性失語癥——聽不懂。 視覺性言語中樞：角回。 若受損，失讀癥——看不懂 書寫性言語中樞： 若受損，失寫癥——不會寫說—聽—讀—寫,意識和注意（掌握）,不是心理過程??！意識的定義、不同意識狀態(tài)（睡眠、夢）★注意的定義、種類

19、（無意、有意、有意后）注意的特征（廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配）了解。,2024/3/26,,單選題,29、注意屬于（ ）。（A）認(rèn)知過程（B）情感過程（C）意志過程（D）心理狀態(tài)答案：D,2024/3/26,多選題,112、注意分配的條件是同時進行的幾種活動（ ）。（A）必須其中有非常熟練的（B）必須都是非常熟練的（C）不能有內(nèi)在的聯(lián)系（D）必須有內(nèi)在的聯(lián)系答案：AD,單選題,31、夢出現(xiàn)在（

20、 ）。（A）快速眼動期（B）深度睡眠階段（C）睡眠錠階段（D）△ 波階段答案：A,2024/3/26,動機與需要（掌握）,驅(qū)動力定義和種類★需要層次理論生理、安全、愛和歸屬、尊重、自我實現(xiàn) ★了解需要層次理論，能夠?qū)W會分析和使用。注意需要和動機的區(qū)別。,2024/3/26,,情緒、情感和意志（重點掌握）,情緒定義和功能★情緒理論維度和兩極性種類★了解情緒理論的基本內(nèi)涵，掌握情緒概念，掌握正常情緒與異常情緒的

21、區(qū)分。,2024/3/26,,情緒、情感和意志（重點掌握）,意志定義意志行動的基本階段（準(zhǔn)備、執(zhí)行）動機沖突：雙趨、雙避、趨避、雙重趨避★意志品質(zhì)（自覺性、果斷性、堅韌性、自制性）能夠?qū)W會對動機沖突進行分析，理解道德沖突與非道德沖突。,2024/3/26,,單選題,26、一個高中生在分科時，既想學(xué)理科也想學(xué)文科，這時他遇到的沖突屬于（ ）。（A）雙趨式?jīng)_突（B）雙避式?jīng)_突（C）趨避式?jīng)_突（D）雙重趨避式?jīng)_突

22、答案：A,2024/3/26,人 格,人格概述★定義、特征、結(jié)構(gòu)（傾向性[動力]、特征）能力能力結(jié)構(gòu)的理論能力發(fā)展的個體差異★影響能力發(fā)展的因素（遺傳、教育環(huán)境）,2024/3/26,,人 格,氣質(zhì)★定義和學(xué)說（體液、體型、血型、激素）高級神經(jīng)活動類型學(xué)說（活動類型與氣質(zhì)類型）如何看待性格★定義和結(jié)構(gòu),2024/3/26,,人格理論,人格理論弗洛伊德——本我、自我、超我榮格——內(nèi)-外向人格類型理論奧

23、爾波特特質(zhì)論——共同特質(zhì)和個人特質(zhì)、首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)卡特爾的人格特質(zhì)理論——16PF艾森克的人格結(jié)構(gòu)維度理論——EPQ/氣質(zhì)類型人格五因素模型（OCEAN）,2024/3/26,幾點說明,基礎(chǔ)心理學(xué)是最基礎(chǔ)的學(xué)科，要把握好基本概念的基本定義；在基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)其他學(xué)科，進行對照學(xué)習(xí)——社心、發(fā)心、變態(tài)、測驗、咨詢領(lǐng)會教材內(nèi)容，學(xué)會再認(rèn)即可；習(xí)題冊要認(rèn)真完成。,2024/3/26,基礎(chǔ)心理學(xué),心理過程,人

24、 格,知情意,需要動機能力氣質(zhì)性格,社會交往促進個性形成,社會心理學(xué),,,社會知覺,社交情緒,歸因,態(tài)度,溝通與人際關(guān)系,社會影響,愛情、婚姻、家庭,社交動機,,,社會心理學(xué)知識概覽,概述社會化與自我★社會知覺與歸因★社會動機與社交情緒★態(tài)度★溝通與人際關(guān)系★社會影響★愛情、婚姻和家庭,2024/3/26,概述,定義：F.H.奧爾波特：社會心理學(xué)是“研究個體的社會行為和社會意識的學(xué)科?！盙.W.奧爾

25、波特：社會心理學(xué)試圖了解和解釋個體的思想、情感和行為怎樣受他人的現(xiàn)實的、想象的和隱含的存在所影響。,2024/3/26,概述,社會心理與社會行為：社會行為及其發(fā)展取決于個體與其所處情境的狀況。勒溫（K.Lewin，1936）提出過一個著名的公式：B=f（P，E）其中B——行為，P——個體，E——個體所處的情境，f——函數(shù)關(guān)系,2024/3/26,單選題,28、社會行為公式B = f （ P , E ）中，P 指（ ）。（A）行

26、為（B）個體所處的情境（C）個體（D）函數(shù)關(guān)系答案：C,概述,社會心理學(xué)簡史： 根據(jù)美國學(xué)者霍蘭德（E.P.Hollander，1976）的研究，社會心理學(xué)的發(fā)展可劃分為三個階段：啟蒙期——哲學(xué)思辨階段形成期——經(jīng)驗描述階段確立期——實證分析階段,2024/3/26,單選題,33、根據(jù)霍蘭德的觀點，社會心理學(xué)的形成期是在（ ）。（A）社會哲學(xué)階段 （B）哲學(xué)

27、思辨階段（C）經(jīng)驗描述階段 （D）實證分析階段答案：C,社會化：個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程終身社會化早期社會化繼續(xù)社會化再社會化,人類由較長的生活依附期人類的遺傳本質(zhì)提供了社會化的可能性,社會化與自我,社會化與自我,單選題,34、性別表示男女在（ ）。 （A）生物學(xué)方面的差異 （B）人格特征方面的差異（C）社會學(xué)方面的差異 （D）行為方式方面的差異

28、答案：B,社會角色及理論,社會角色的概念： 個體與其社會地位、身份相一致的行為方式相應(yīng)的心理狀態(tài)。社會角色的分類★先賦——成就規(guī)定——開放功利——表現(xiàn)自覺——不自覺,2024/3/26,角色扮演角色失調(diào)★沖突不清中斷失敗,多選題,101、一般來說，農(nóng)民屬于（ ）。（A）成就角色（B）規(guī)定性角色（C）功利性角色（D）不自覺角色答案：ABC,單選題,50、角色承擔(dān)者

29、不得不退出舞臺，放棄原有角色，這屬于（ ）。（A）角色沖突（B）角色不清（C）角色中斷（D）角色失敗答案：D,2024/3/26,自我、身份與自尊,自我★主我、客我、鏡我功能形成與發(fā)展身份自尊★自尊的公式影響因素,2024/3/26,自尊=成功/抱負,,,保持個體內(nèi)在的一致性,解釋經(jīng)驗,決定期待,,,,生理自我,社會自我,心理自我,單選題,69、由他人的判斷所反映的自我概念，是（）。 （A）

30、主我 （B）客我 （C）鏡我 （D）超我答案：C,單選題,29、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段，即（ ）。（A）從生理自我到心理自我，最后到社會自我（B）從生理自我到社會自我，最后到心理自我（C）從社會自我到生理自我，最后到心理自我（D）從心理自我到生理自我，最后到社會自我答案：B,單選題,36、自我概念比真實自我對個體的行為及人格有更為重要的作用，這是（ ）的觀點。（

31、A）C·羅杰斯 （B）M·米德 （C）W·詹姆士 （D）K·勒溫答案：A,社會知覺與歸因,社會知覺的基本概念影響社會知覺的因素：經(jīng)驗、動機、情緒圖式及圖式的作用印象形成的三種效應(yīng)首因效應(yīng)與近因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、刻板效應(yīng)印象形成中的信息整合模式：加法、平均、加權(quán)平均、中心品質(zhì)模式印象管理/印象整飾,2024/3/26,單選題,51、刻板印象使人的

32、社會知覺過程簡化，因此它具有（ ）的作用．（A）概括化（B）社會適應(yīng)（C）抽象化（D）消極答案：B,2024/3/26,單選題,38、在形成總體印象時，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強度，而且從邏輯上判斷各種特征的重要性，這是（ ）。（A）平均模式 （B）中心品質(zhì)模式（C）加法模式 （D）加權(quán)平均模式答案：D,單選題,70、在有限經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有（ ）

33、的性質(zhì)。（A）積極（B）雙向作用（C）消極（D）定勢作用答案：C,2024/3/26,社會知覺與歸因,歸因的定義★行為的原因分類★內(nèi)-外、穩(wěn)定-易變、可控-不可控羅特的控制點理論★內(nèi)控、外控歸因的三種原則★不變、折扣、協(xié)變影響歸因的因素,2024/3/26,不變性原則：尋找某一特定結(jié)果與特定原因間的不變聯(lián)系。 折扣原則：如果也存在其他看起來合理的原因，那么某一原因引起某一特定結(jié)果的作用就會打折扣。當(dāng)一種結(jié)果看

34、起來是由一種以上的原因引起的時候 ，將其歸結(jié)于某一特定原因時顯然需要謹(jǐn)慎行事。 協(xié)變原則：,多選題,115、根據(jù)凱利的三維理論，個體在歸因時需要掌握包括（ ）的信息。（A）協(xié)調(diào)性（B）特異性（C）共同性（D）一致性答案：BCD,2024/3/26,單選題,39、根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出（ ）的歸因。（A）社會視角（B）行為主體（C）刺激客體（

35、D）情境答案：D,社會動機與社交情緒,社交動機概述動機的概念與過程動機強度與活動效率關(guān)系,2024/3/26,,主要的社會動機★親合、成就、權(quán)力、侵犯、利他,,,,,,親合的作用,影響親合的因素,親合起源于依戀,,,,,,影響成就動機的因素目標(biāo)的吸引力風(fēng)險與成敗的主觀概率個體施展才干的機會,,,,,,,侵犯的構(gòu)成,傷害行為侵犯動機社會評價,,,,侵犯的影響因素,情緒喚起水平道德發(fā)展水平自我控制能力社會角色與群

36、體大眾傳媒的影響,,,由利他動機引起,以人為對象,親社會行為,,,,,,,,,自然環(huán)境 社會情境 時間壓力 利他的對象的特點,心境內(nèi)疚人格,外部因素,利他者的心理特征,影響因素,,,,,,救助技能與手段的掌握，會增加人們利他行為發(fā)生的可能性。,利他技能,,,社交情緒人際交往中個體的一種主觀體驗，是個體的社會需要是否獲得滿足的反映。,,,,羞恥與內(nèi)疚,嫉妒,社交焦慮,是一種與人交往的時候，覺得不舒服、不自然，緊張甚

37、至恐懼的情緒體驗。1、抑郁2、酗酒3、社交焦慮,針對性 持續(xù)性對抗性普遍性,羞恥：因為缺憾，或不一致，產(chǎn)生痛苦的情緒體驗。內(nèi)疚：認(rèn)為自己對實際的或想象的罪行或過失負有責(zé)任，產(chǎn)生的強烈的不安、羞愧和負罪的情緒體驗。,2024/3/26,態(tài)度,態(tài)度的形成概念[評價、反應(yīng)傾向]★、功能、屬性★、形成態(tài)度的改變態(tài)度轉(zhuǎn)變的模型態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素★,態(tài)度,態(tài)度轉(zhuǎn)變理論海德平衡理論★費斯廷格認(rèn)知失調(diào)論社會交換論 態(tài)度

38、測量,2024/3/26,單選題,71、個體對特定對象的總的評價和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向是（ ）。（A）歸因（B）態(tài)度（C）動機（D）情緒答案：B,2024/3/26,多選題,87、態(tài)度的特點包括（ ）。（A）對象性（B）內(nèi)在性（C）穩(wěn)定性（D）指向性答案：ABC,溝通與人際關(guān)系,溝通的結(jié)構(gòu)與功能 ★概念、結(jié)構(gòu)、功能、分類、溝通網(wǎng)絡(luò)體語溝通目光與面部表情★身體運動與觸摸★姿勢與裝飾

39、人際距離★,2024/3/26,,,目光與面部表情目光——眼睛是最有效的顯露個體內(nèi)心世界的途徑。面部表情,身體運動和觸摸 人在觸摸和身體接觸時情感體驗最為深刻。,姿勢與裝飾,人際距離公眾距離社交距離個人距離親密距離,多選題,88、身體語言包括（ ）。（A）面部表情（B）身體姿勢（C）妝飾打扮（D）人際距離答案：ABCD,2024/3/26,溝通與人際關(guān)系,人際關(guān)系的原則和理論 人際關(guān)系的概念人際關(guān)系的建

40、立與發(fā)展的階段 自我暴露與人際關(guān)系的深度 良好人際關(guān)系的原則人際關(guān)系的三維理論 人際吸引：親合、喜歡、愛情人際互動,2024/3/26,,,,,單選題,37、了解人際關(guān)系深度的一個敏感的“探測器”是（ ）。（A）自我暴露程度（B）相互評價（C）情感卷入程度（D）目光答案：A,2024/3/26,單選題,41、在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是（ ）。（A）熟悉（B）互補（C）鄰

41、近（D）競爭答案：B,2024/3/26,多選題,114、下列說法中正確的包括（ ）。（A）恐懼越強，親合傾向越弱（B）恐懼越強，親合傾向越強（C）焦慮越強，親合傾向越弱（D）焦慮越強，親合傾向越強答案：BC,2024/3/26,社會影響,從眾社會促進與社會惰化 模仿、暗示和社會感染,2024/3/26,,,從眾是在群體壓力下，個體在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。,,,,社會促

42、進結(jié)伴效應(yīng)觀眾效應(yīng),,社會懈怠群體一起完成一件任務(wù)時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現(xiàn)象。,,,模仿是沒有外在壓力條件下，個體受他人的影響仿照他人，使自己的行為與他人相同或相似的現(xiàn)象。,下降率,幾何級數(shù)率,先內(nèi)后外率,模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),適應(yīng)作用,促進群體形成,模仿的意義,塔爾德 模仿率,,,暗示在非對抗的條件下，通過語言、表情、姿勢以及符號等對他人的心理與行為發(fā)生影響，使之接受暗示者的意見和觀點，或者按所暗示的方式

43、去活動。,,,影響暗示的主要因素,,,,,,家庭,婚姻,愛情,單選題,42、在有人陪同的活動中，個體會感到社會比較的壓力，從而提高工作或活動效率，這是社會促進中的（ ）。（A）結(jié)伴效應(yīng)（B）觀眾效應(yīng)（C）比較效應(yīng)（D）競爭效應(yīng)答案：A,2024/3/26,愛情、婚姻與家庭,愛情婚姻家庭,2024/3/26,基礎(chǔ)心理學(xué),心理過程,人 格,,嬰兒,幼兒,發(fā)展心理學(xué),時間進程,知情意,需要動機能

44、力氣質(zhì)性格,社會交往促進個性形成,社會心理學(xué),,,童年,青春期,青年,中年,老年,社會知覺,社交情緒,歸因,態(tài)度,生理變化促使心理機能發(fā)展,溝通與人際關(guān)系,社會影響,愛情、婚姻、家庭,社交動機,,,,發(fā)展心理學(xué)知識概覽,概述對象、簡史、研究方式、討論問題各階段心理發(fā)展規(guī)律　嬰兒期★ 、幼兒期★ 、童年期★ 、少年期★、青年期、中年期、老年期★,2024/3/26,遺傳與環(huán)境之爭,爭論的議題：影響心理發(fā)展的因素究竟是什么？,班

45、杜拉的社會學(xué)習(xí)理論（新行為主義）,1．三元交互決定論：在人的心理機能中，人的內(nèi)部因素、行為和環(huán)境影響三者之間互為決定因素。2．觀察學(xué)習(xí)：是一種示范行為學(xué)習(xí)，是通過替代強化，以間接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。3．主體的自我調(diào)節(jié)作用：人不是環(huán)境刺激的消極的反應(yīng)者，而是具有自我組織、自我調(diào)節(jié)能力的積極塑造者；人本身就是改變自己的動因。,皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,1、皮亞杰的心理發(fā)展觀心理發(fā)展實質(zhì)上是主體對客體環(huán)境的適應(yīng)；適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與環(huán)境的平

46、衡；2．皮亞杰的心理發(fā)展建構(gòu)說 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展：圖式、同化、順應(yīng)和平衡四個概念3．影響兒童心理發(fā)展的基本因素成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境和平衡 4．心理發(fā)展階段說感知運算、前運算、具體運算、形式運算5、道德發(fā)展學(xué)說前道德、他律、自律,皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,心理發(fā)展觀,,,認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一種內(nèi)在的心理結(jié)構(gòu)，是不同發(fā)展水平的兒童對外界事物作出反應(yīng)的組織方式。,圖式是指動作或活動的結(jié)構(gòu)或組織。動作或活動是指外部動作和內(nèi)化了的思維活

47、動。圖式最初來自遺傳，是一些先天性的無條件反射，以后在適應(yīng)環(huán)境的過程中，圖式不斷豐富起來。圖式從低級向高級發(fā)展是通過同化和順應(yīng)兩種形式進行的。,同化是指主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。,順應(yīng)是指主體已建立的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改變原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)或創(chuàng)造新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)環(huán)境的需要。,平衡是主體的發(fā)展趨向，主體主動趨向于與環(huán)境平衡；這種平衡是通過同化和順應(yīng)兩種機能

48、實現(xiàn)的。皮亞杰強調(diào)主體在認(rèn)知發(fā)展建構(gòu)過程中的主動性。,皮亞杰的心理發(fā)展階段說,（1）感知運動階段（0―2歲）（2）前運算階段（2―6、7歲）（3）具體運算階段（6、7歲―11、12歲）（4）形式運算階段（11、12歲―14、15歲）,皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展學(xué)說,（1）前道德判斷階段（4―5歲）（2）他律道德判斷階段（4、5歲―8、9歲（3）自律道德判斷階段（8、9歲以后）,皮亞杰的心理發(fā)展階段說,（1）感知運動階段（0―2歲）：

49、 主要憑借感知和運動之間的關(guān)系獲得動作經(jīng)驗，形成一些低級的行為圖式，以此來適應(yīng)外部環(huán)境，進一步探索外界環(huán)境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他們探索世界的主要手段?！锟腕w永久性: 即當(dāng)某一客體從兒童視野中消失時，兒童知道該客體并非不存在了。大約在9―12個月。,（2）前運算階段（2―6、7歲）：,主要特征是把上一階段中獲得的感知運動圖式內(nèi)化為表象系統(tǒng)，具有了符號功能，開始能夠運用語言或符號來代表他們經(jīng)歷的事物，但還不能

50、很好地掌握概念的概括性和一般性，具體表現(xiàn)為：（1）泛靈論，認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的。（2）自我中心，認(rèn)為所有的人與自己都有相同的感受，不能從他人的角度看待問題。（3）思維的不可逆性，只知道A>B，不知道B<A。（4）未掌握守恒。掌握守恒是指不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的。,（3）具體運算階段（6、7歲―11、12歲）: 這個階段兒童的主要特征是獲得了守恒概念，思維具有可逆性，可以進行

51、邏輯運算，但仍需要具體事物的支持。（4）形式運算階段（11、12歲―14、15歲）： 能夠提出假設(shè)，憑借演繹推理等形式解決抽象問題，其認(rèn)知活動達到抽象邏輯思維水平。,單選題,52、相互作用論的代表人物是（ ）。（A）皮亞杰（B）普萊爾（C）吳偉士（D）班杜拉答案：A,艾里克森心理發(fā)展階段理論的主要特點：,（1）人格發(fā)展是自我逐漸形成的過程；（2）階段性和連續(xù)性統(tǒng)一的觀點，即他將個體

52、一生人格發(fā)展視為連續(xù)的而又具有不同階段特質(zhì)的統(tǒng)一的過程；（3）人格發(fā)展是連續(xù)一生的發(fā)展進程，他的心理發(fā)展階段劃分包括從出生到衰亡整個人生歷程；（4）二維性的發(fā)展階段說，即他不是一維的縱向發(fā)展觀，而是強調(diào)人格發(fā)展成功與否與橫向維度上的兩極內(nèi)容有關(guān)。,艾里克森的人格發(fā)展八階段理論,社會要求在個體心理中引起的緊張和矛盾稱為心理社會危機 （1）嬰兒前期（0―2歲）： 信任-懷疑；希望品質(zhì)。（2）嬰兒后期（2―4歲）： 自主-羞恥；意

53、志品質(zhì)。（3）幼兒期 （4―7歲）： 主動-內(nèi)疚；目標(biāo)品質(zhì)。（4）童年期 （7―12歲）： 勤奮-自卑；能力品質(zhì)。（5）青少年期（12―18歲）：角色同一性-防止角色混亂； 誠實品質(zhì)。（6）成年早期（18―25歲）：親密-孤獨；愛的品質(zhì)。（7）成年中期（25―50歲）：繁衍-停滯；關(guān)心品質(zhì)。（8）成年后期（50歲以后）：完善-失望；智慧、賢明品質(zhì)。,,單選題,41、艾里克森認(rèn)為童年期（7歲～12歲）的主

54、要發(fā)展任務(wù)是（ ）。（A）獲得勤奮感，克服自卑感 （B）獲得完善感，避免失望或厭惡感（C）獲得自主感?？朔邜u感 （D）獲得親密感。避免孤獨感答案：A,柯爾伯格的道德發(fā)展理論,道德兩難故事法3個水平6個階段1．前習(xí)俗水平第一階段：服從和懲罰的道德定向階段。第二階段：相對論者的快樂主義定向階段。2．習(xí)俗水平第三階段：好孩子定向階段 第四階段：維護權(quán)威和社會秩序的定向階段。 3．后習(xí)俗

55、水平第五階段：社會契約定向階段。 第六階段：普遍道德原則的定向階段。,單選題,72、柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為（ ）。（A）兒童道德發(fā)展的先后次序是固定不變的（B）兒童道德發(fā)展的次序是不分先后的（C）兒童道德發(fā)展的速度是先慢后快（D）兒童道德發(fā)展的速度是先快后慢答案：A,2024/3/26,發(fā)展心理學(xué)的紛爭和概念,,2024/3/26,單選題,43、出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象的年齡大致在（ ）。（A）l～3個月

56、（B）3～4個月（C）4～5個月 （D）6～12個月答案：D,單選題,44、2～4個月的嬰兒見到熟人與陌生人都會微笑，這屬于（ ）。（A）有選擇的社會性微笑（B）自發(fā)性微笑（C）無選擇的社會性微笑（D）反射性微笑答案：C,單選題,73、安斯沃斯將嬰兒依戀劃分為（）等類型。（A）安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀（B）容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀（C）初級依戀、次級依戀、

57、高級依戀（D）無差別的社會反應(yīng)、有差別的社會反應(yīng)、特殊情感聯(lián)結(jié)答案：A,2024/3/26,多選題,116、嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律性包括（ ）。（A）從整體動作向分化動作發(fā)展（B）從分化動作向整體動作發(fā)展（C）從隨意動作向不隨意動作發(fā)展（D）從不隨意動作向隨意動作發(fā)展答案：AD,2024/3/26,單選題,45、產(chǎn)生深度知覺的年齡是（ ）。（A）2 歲（B）6個月（C）l 歲（D）3個月答案：B,2

58、024/3/26,單選題,53、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（ ）。（A）飲食（B）睡眠（C）游戲（D）學(xué)習(xí)答案：C,多選題,89、青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括（ ）。（A）心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾（B）心理斷乳與精神依賴之間的矛盾（C）心理閉鎖性與開放性之間的矛盾（D）成就感與挫折感之間的矛盾答案：ABCD,,2024/3/26,復(fù)習(xí)建議,一、放下焦慮，安心學(xué)習(xí)二、編織知識