語文閱讀得高分策略與技巧

1、110《語文閱讀得高分策略與技巧語文閱讀得高分策略與技巧》書摘作者：籽墨書摘作者：籽墨1、其實當我們給孩子的種種讀書行為去掉種種功利性目標時，才有可能發(fā)現(xiàn)讀書其實是一個人一生一世的事，就像你吃到一個香甜美味的蘋果，享受美食的過程才是最重要和最美好的事，而不必在這時計算每一口吃下去，會得到多少能量或是營養(yǎng)，那樣只會失去“吃蘋果”的樂趣。2、我們讀了一百本書，但可能其中只能有一本書中的一篇文章中的一句話對我們產生了重要影響，既然這樣，大膽讓

2、孩子看他喜歡的書。小孩子長大后很少后悔自己曾經做過的事，哪怕這件事長大看來是愚蠢的，卻可能后悔想做但一直都沒有做的事。（我一向認為一本書中哪怕只有一句話對你有用，那這就是一本值得讀的書。）3、寫作水平的提高，緣于大量的讀書。這其實無意間營造了一種假象，那就是大量讀書，可以提高寫作水平，但很少有人注意到，他（她）除了看書外，還做了件更加辛苦的事，那就是大量的寫作實踐，這恐怕是他本身也不一定會認識到的問題。（的確如此，我身邊就有好多人說“我

3、就怕寫東西，心里有，就是寫不出來，這可怎么辦??？”，我問“你寫了沒有啊？”，他們答“不會寫可怎么寫啊”。對啊，你都不寫，怎么能寫出東西來呢。）4、歸根到底，要想真正提高寫作水平，仍離不開動手寫，只有寫得多了，再看書時，才不會像大多數小學生一樣只看情節(jié)好玩，而是310比賽的，還有你長期投入的精力，也就是你為這場比賽，有沒有投入足夠的體能。除此之外比的就是你的跑步速度，放在學習上，便是學習效率。10、三四年級最應優(yōu)先解決的是提高寫作水平……

4、這時就算孩子閱讀上有些問題，也應當以作文為先。11、一個人把精力放在扎扎實實地學習提高上，反而要比時時忙于就會考試的人有著更高的學習效率，收獲更大的進步。12、閱讀題丟分的多少，與孩子的閱讀量關系非常微小，而與學生的語言概括和表述能力密切相關。（閱讀量小的孩子語言概括與表述能力能強嗎？我覺得應該是多多閱讀，只不過在閱讀后有注意總結和歸納，這一點可能要家長介入和引導。）13、語言概括能力的考核主要體現(xiàn)在以下三個方面：①是否能用簡潔的語言，