高中武術課體育教學案例設計

1、高中武術課體育教學案例設計高中武術課體育教學案例設計作者：蘇鳳玲(高中體育赤峰體育二班)評論數(shù)瀏覽數(shù)：0117發(fā)表日期：2011080123:36:01一、案例背景：目前多數(shù)學校的體育課往往就是教師按照教材安排教學內(nèi)容，學習新內(nèi)容時每位學生始終處于被動接受的位置，雖然最后給自由活動時間，但是只有一部分同學去主動活動，而很多同學坐地聊天或離開活動場所到處亂跑。這樣不愛活動的同學，特別是一部分女生上體育課時出現(xiàn)無聊不喜歡不感興趣的狀態(tài)，而且

2、把上體育課看作是一種負擔，請假人數(shù)越來越多，久而久之喜歡上體育課的人逐漸下降，體育課就失去了意義，多數(shù)人也就失去了信心。為了更好的完成體育教學任務，改變這種現(xiàn)狀。我在體育教學中嘗試用新式導入方法，明確目標，采用不同的練習方法，用學生喜聞樂見的競賽方式來激發(fā)每一位學生積極參與，真正成為體育課的主人，以此來提高同學們對體育課的學習興趣，幫助他們找回自信。武術基本功組合拳共4個課次，這是高一上學期新學教材內(nèi)容。本課設計的是：（五步拳）為第一課

3、次二、教學內(nèi)容：五步拳三、教學目標：（一）調(diào)動情緒激發(fā)興趣1、導入新課教師：認真做好準備活動（以防拉傷）。學生：上課鈴響前2分鐘把隊伍站好，等待老師來上課。教師：對同學們互致問候，激發(fā)興趣。教師：激發(fā)興趣，示范表演精彩的的表演了一套拳術。（學生看后瞠目結(jié)舌）學生：鼓舞學生學習的動機（讓學生熱烈的掌聲后說：“表演的太精彩了，我們都看呆了）“你們知道老師剛才表演的什么嗎？”學生：“武術！”教師：“對了！是武術！你們想學嗎？”教師：“學武術必