小學(xué)體育教學(xué)案例

1、★小學(xué)體育教學(xué)案例★激發(fā)興趣激發(fā)興趣合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)快樂滾動快樂滾動———《前滾翻》教學(xué)案例（水平二）[背景分析背景分析]：新課標(biāo)指出：“學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效

2、保證?！毙抡n程下的課堂教學(xué)應(yīng)該用現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo)，把教學(xué)由原來單純的體育技能教學(xué)轉(zhuǎn)到促進學(xué)生全面發(fā)展上；轉(zhuǎn)到師生之間、生生之間的自主探究、合作學(xué)習(xí)上；以更為開放的形式來體現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨立的人格意識、健康心理、創(chuàng)造才能，使其品嘗體育運動的樂趣，讓學(xué)生喜歡體育課，主動參與體育活動。[案例描述案例描述]：前滾翻是小學(xué)三年級技巧教學(xué)重要內(nèi)容之一。學(xué)生練習(xí)時，經(jīng)常有一些錯誤動作，如團身不緊、滾翻時頭部觸墊位置不正確、

3、滾動時膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)分開、動作不連貫等等，如何解決這些問題呢？在授課時，我嘗試著采用了幾種輔助訓(xùn)練措施，取得了較好的教學(xué)效果。具體方法如下：（片段一）謎語添樂趣。（片段一）謎語添樂趣。教師：我已經(jīng)背過了，下面我就來按照口訣試試，請同學(xué)們一邊看，一邊背誦口訣。（教師做示范動作，學(xué)生在旁邊邊看邊背誦口訣）[案例分析案例分析]：我認(rèn)為：教學(xué)過程中最難突破的瓶頸就是如何將“讓我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。要想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就要通過不同的教學(xué)形式，調(diào)

4、動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我利用謎語這種能夠激發(fā)學(xué)生熱情的手段，逐步把學(xué)生的興趣調(diào)動了起來。又利用“秘訣”吸引了學(xué)生的好奇心，潛移默化地讓學(xué)生去主動學(xué)習(xí)口訣，練習(xí)動作。特別是富于幻想的男孩子們，一下子聯(lián)系到了武林高手和武功秘籍，爭強好勝的心理讓孩子們練習(xí)起來更加認(rèn)真努力。[案例描述案例描述]：手絹的妙用。手絹的妙用。在學(xué)生掌握了動作要領(lǐng)后，教學(xué)重點就落在了學(xué)困生的身上。如何能夠讓動作不太協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)起來較慢的學(xué)生也能掌握好前滾翻？我想到了孩子們攜

5、帶在身邊的小手絹。教學(xué)中，我拿出一條小手絹，問道：“誰能想個辦法，讓小手絹幫助我們來練習(xí)？”學(xué)生開始比較為難，我就讓小組合作討論，自己卻悄悄地用下巴夾起小手絹，幫助練習(xí)低頭，然后順利地完成了一個標(biāo)準(zhǔn)的前滾翻。這時，學(xué)生們恍然大悟，紛紛舉起了小手，通過交流，大家知道了可以將手絹夾在頜下、腹部、雙膝間、腳踝部，幫助練習(xí)動作。在同學(xué)們的努力練習(xí)下，95%的學(xué)生掌握了前滾翻的要領(lǐng)。[案例分析案例分析]：前滾翻的學(xué)習(xí)中，頭部著力點不正確、團身不緊