專題二反應(yīng)物如何盡可能轉(zhuǎn)變成生成物教學(xué)實(shí)施計(jì)劃

1、《揭示化學(xué)反應(yīng)速度與化學(xué)平衡之謎揭示化學(xué)反應(yīng)速度與化學(xué)平衡之謎》主題單元（專題二）主題單元（專題二）實(shí)施計(jì)劃方案實(shí)施計(jì)劃方案專題單元名稱專題單元名稱反應(yīng)物如何盡可能轉(zhuǎn)變成生成物學(xué)生年級學(xué)生年級高一年級學(xué)生人數(shù)學(xué)生人數(shù)48人規(guī)劃項(xiàng)目規(guī)劃項(xiàng)目具體內(nèi)容具體內(nèi)容教學(xué)環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生知識技能要求（1）理解可逆反應(yīng)、化學(xué)平衡狀態(tài)的概念（2）掌握影響化學(xué)平衡移動的因素（3）會利用“平衡移動原理”判斷平衡移動的方向，（4）會利用“平衡移動原理”解釋生

2、活中的平衡現(xiàn)象評價要求提供主題單元學(xué)習(xí)評價量規(guī)1提前做好電子文稿在授課班級下載2準(zhǔn)備好授課需要實(shí)驗(yàn)用品（0.01molLFeCl3溶液、1molLFeCl3溶液、0.01molLKSCN溶液、濃KSCN溶液，0.1molLHCl、0.1molLNaOH溶液、石蕊試液、熱水、冰水、分別盛有60mLNO2和溴蒸氣的100mL注射器、NO2玻璃封管、燒杯、試管等實(shí)施前教學(xué)條件準(zhǔn)備通知學(xué)生上課時間、地點(diǎn)以及課前小組分配設(shè)置情景導(dǎo)入課題【復(fù)習(xí)】以

3、溴水成分提問復(fù)習(xí)可逆反應(yīng)，化學(xué)平衡的特征及判斷化學(xué)反應(yīng)達(dá)到平衡的標(biāo)志?！締栴}】溴水中有哪些成分？為什么溴水中反應(yīng)物和生成物共存？為什么現(xiàn)在溴水的顏色不變了？平衡是否永久、不變？【教師演示實(shí)驗(yàn)】：溴水中加入碳酸氫鈉溶液，顏色變淺，在上述溶液中滴加氫溴酸溶液顏色又變深，這兩個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反復(fù)讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，好奇心是指引學(xué)生走向不可知領(lǐng)域的一個重要的力量，它能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決新的問題）學(xué)生活動（1）討論上述問題（2）分