小學五年級記敘文閱讀訓練題集

1、幸福的坡度幸福的坡度我們經常喜歡把自己的感受強加到別人身上，認為自己體會到的也一定是他人體會到的。其實，這在許多進修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點。那時，我們警隊正和一所小學搞警民共建活動，小學生們每到周末就要自發(fā)地到警隊來打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領導一商量，也應該為學校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個方面，但不夠。后來一個民警說，學校距離馬路挺近的，小學生每天上學放學過馬路，家長都很擔

2、心。于是我們就有了主意，設個助學崗，一來可以保證學生過馬路時的安全；二來，對那些在學校外搶小學生錢的大孩子也是個警示。每天護送孩子們過馬路，時間長了，與孩子家長也熟悉起來，基本上能認清哪個小孩子是誰的。其中一個坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過來時，才豁然一笑。后來，我知道他的孩子是小學三年級的學生，有一次我問他，那個坐著輪椅的是你爸爸嗎？他點點頭。我說，他行動不方便，你放學不可以自己回

3、家嗎？男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。我心里說，這小孩子，不知大人的難處。初秋的雨總會在不經意間落下來。那天我們又提前到助學崗上執(zhí)勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎？”我說：“您盡管說?！彼f：“孩子上學時沒帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎？你知道，家長不讓過止步線的，不然孩子會生氣?！蔽尹c點頭道：“沒問題?！鞭D身時，我想到一個問題，對

4、他說：“孩子這么大了，你行動又不方便，不用每天來接他了吧?！蹦凶佑行┎缓靡馑迹钟行┳院赖卣f：“哪里是我接他，是他接我了?！蔽矣行┮苫罅恕Ｋ又忉尩溃骸拔一丶业穆飞嫌袀€大上坡，每次走那里很費力氣的，孩子上學后，就對我說，爸爸，學校離你的工廠這么近，每天放學的時候，咱們倆一起走吧，上坡時我推你。這一推就是三年。其實上一年級的時候，他那么小，又怎么推得動？可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前

5、面用力地搖著，卻不知不覺中淚流滿面?？赡阒?，其實我心里真是幸福極了。”我的心里一酸，轉過頭去，說：“我去接他了?！钡侥切∧泻?，我蹲下身說，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”小男孩兒笑起來，“叔叔你開玩笑？”我說：“警察不說假話，試試叔叔的力氣吧。”初秋的雨幕里，一個警察和一個打著鮮黃色雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。那是一個幸福的坡度。1、結合語境，說說文中的加點詞語“自豪”的涵義。2、文章第二自然段提及設助學崗的情況有什么

6、作用？3、文中，父親“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么？4、結合課文和生活實際，談談你對文題“幸福的坡度”的理解。它蓋好。然后，慢慢地站起來，伸手到衣袋里去摸手絹。這時，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。他說了些什么，我一句也沒有聽清。我感覺到自己的眼睛濕潤了。我仿佛看見他那模糊的眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時時能夠想到別人的心。雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走

7、著，走著……在通往他家的這條路上我是他的引路人；而在學習做人的人生道路上，他是一個雙目失明的人，卻是我很好的引路人。1仔細閱讀第三節(jié)的第三、四句話，用“____”劃出寫實在事物的句子，用“~~~~”劃出寫聯想的句子。2.下面幾句話中，哪一句最能確切反映文章的中心思想，在括號內打“√”。①文章贊揚了小姑娘樂意為盲人做好事的好行為，好品質。（）②文章贊揚了盲人伯伯時時為別人著想的美好心靈。（）③文章贊揚了盲人伯伯為別人著想的美好心靈，表達了