散文詩(shī)二首教案

1、1.指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)有感情地朗讀詩(shī)文培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。2.品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言理解詩(shī)句中限制、修飾性詞語(yǔ)的表達(dá)作用。3.學(xué)習(xí)和借鑒詩(shī)歌借助具體形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法。1.通過(guò)各種朗讀方式把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。2.通過(guò)自主與探究的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。1.體味詩(shī)歌的思想感情并能有感情地朗讀詩(shī)歌。2.聯(lián)系生活細(xì)致深入地體味親情之愛(ài)。導(dǎo)入?研讀《金色花》?研讀《荷葉母親》?拓展延伸導(dǎo)入一:情境型[設(shè)計(jì)意圖]

2、由耳熟能詳?shù)母枨鷰W(xué)生進(jìn)入一個(gè)愛(ài)母、念母的情境再直接引出課題有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)動(dòng)?！静シ鸥枨秼寢尩奈恰贰！课覀儎偛怕?tīng)的這首歌是流行于上世紀(jì)八十年代的一首歌曲在今天聽(tīng)起來(lái)依然很動(dòng)人因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài)更唱出了兒女對(duì)母親的深情的傾訴。這種感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變這是人類(lèi)共同歌頌的永恒主題。母愛(ài)是人類(lèi)社會(huì)中最崇高、最美好的情感。今天我們就來(lái)一起欣賞兩篇以母愛(ài)為主題的作品。導(dǎo)入二:激趣型[設(shè)計(jì)意圖]交流關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)句、名言以

3、利于學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生盡快進(jìn)入課堂。母愛(ài)是世界上最偉大的一種感情母愛(ài)是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。提起母愛(ài)我們的腦海里就會(huì)涌現(xiàn)出許多關(guān)于它的名言名句下面就請(qǐng)同學(xué)們交流有關(guān)母愛(ài)的名言名句。生1:羊有跪乳之恩鴉有反哺之義。生2:慈母手中線(xiàn)游子身上衣。臨行密密縫意恐遲遲歸。生3:世界的一切光榮和驕傲都來(lái)自母親?！堑囊淮位仨粋€(gè)微笑母親每一個(gè)平凡的動(dòng)作都會(huì)牽動(dòng)為人子女的情思今天我們來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)母愛(ài)的《散文詩(shī)二首》。二、研讀《荷葉母親》[

4、設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)研讀詩(shī)歌內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性進(jìn)而理解詩(shī)歌主旨和意境。(一)反復(fù)誦讀熟悉內(nèi)容。1.快速默讀課文初步了解課文內(nèi)容。【要求學(xué)生:①標(biāo)出生字、生詞查閱工具書(shū)。②抓住要點(diǎn)概括作者對(duì)蓮的情感態(tài)度。③引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。】2.再讀課文。【男女生交叉朗讀、個(gè)人自由朗讀等各種方式結(jié)合。要求學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)?！?二)感知課文初讀印象。1.文中都寫(xiě)了哪些時(shí)候的紅蓮〔明確〕①雷雨到來(lái)之前的紅蓮②雷雨越下越大時(shí)的紅蓮③被荷葉覆蓋時(shí)的紅蓮。2.文中寫(xiě)了

5、蓮花、荷葉、母親文章主要贊美的是哪一個(gè)呢〔明確〕母親。3.作者用大量的筆墨寫(xiě)蓮花和荷葉對(duì)贊美母親有什么作用呢〔明確〕為抒發(fā)對(duì)母親的贊美之情設(shè)置生動(dòng)的情景。寫(xiě)蓮花和荷葉是寫(xiě)景寫(xiě)母親是抒情兩者結(jié)合使情因景美而更真景因情真而更美。使文章達(dá)到生動(dòng)形象、情景交融的藝術(shù)境界。(三)研讀課文探究主旨?！旧鶕?jù)問(wèn)題提示展開(kāi)組內(nèi)討論、交流教師點(diǎn)撥提示。】1.為什么要寫(xiě)與祖父賞蓮〔明確〕寫(xiě)“三蒂蓮”初開(kāi)與大家庭中添了“三個(gè)姊妹”映襯著寫(xiě)暗示花即是人花瑞即人

6、祥為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。2.為什么4~6自然段中作者情緒的變化總是和花的處境的變化呼應(yīng)著〔明確〕作者情緒:煩悶——不適意——不寧的心緒散盡。“煩悶”是因?yàn)榘胍沟挠曜尠咨彽蛑x了白瓣兒像小船一樣飄散在水面上開(kāi)得正艷的紅蓮會(huì)不會(huì)遭遇白蓮的命運(yùn)呢“不適意”的原因是雷雨越下越大紅蓮被打得左右傾斜?！拔摇睙o(wú)法可想?！安粚幍男木w散盡”是因?yàn)槟赣H喚“我”回屋的同時(shí)紅蓮旁邊的大荷葉正傾側(cè)下來(lái)覆蓋在紅蓮上面。作者情緒的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在

7、一起?；ū緹o(wú)情人有情荷葉因有保護(hù)紅蓮這一偉大的舉動(dòng)形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢這樣文章由景自然生出對(duì)母親的贊美之情。3.文章結(jié)尾段運(yùn)用了什么修辭這一段在全文中起什么作用〔明確〕運(yùn)用比喻把子女比作紅蓮把母親比作荷葉。抒發(fā)了對(duì)偉大無(wú)私的母愛(ài)的贊美之情。點(diǎn)明主旨深化情感。三、拓展延伸[設(shè)計(jì)意圖]兩首詩(shī)歌都是贊美母親的在學(xué)完兩首詩(shī)歌后學(xué)生會(huì)受到很大的啟迪借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生組織語(yǔ)言對(duì)母親表露心聲既是對(duì)其語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練也是對(duì)其情感的熏陶