第11課 成長

1、33（四年級）11、成長第一課時一、目標導學：1、認識“裹、挎”等5個會認字，會寫“腸、駛”等10個會寫字，掌握“恍然大悟、漫不經心”等詞語。2、正確流利有感情地朗讀課文，把握課文內容。二、自學交流：（一）學生潛心獨自學（一）學生潛心獨自學1、初讀課文，自學生字、新詞。給生字注音組詞，再抄寫兩遍?！?（）（）（）（）（）腸夠駛輛胖（）（）（）窩圣誕???沖????給會認字注音。○2包裹（）挎包（）應酬（）圣誕（）在文中圈出自己不理解的字

2、詞，聯系上下文或借助工具書來解決?！?找出描寫約翰外貌的句子，讀一讀，再抄下來。○42、再讀課文，思考：《成長》這遍課文寫了誰的一件什么事？讀過課文之后，你有什么想法嗎？3、熟讀課文，做到正確、流利、有感情。（二）小組交流：（二）小組交流：1、交流字詞中的疑難，困惑和好的方法，重點注意：駛和誕的寫法，恍然大悟、漫不經心的意思。2、在組內展并朗讀比賽，看誰讀的正確、流利。3、交流課文的主要內容是什么？讀過課文后，你有什么想法？三、展示點撥

3、（依據學生展示情況適時點撥總結）1、展示字詞：、展示字詞：（完成目標1）展示小組交流后公認的疑難、易錯字形、字音、同義或展示對疑難字詞學習的好的方法。2、展示交流目標導學2朗讀內容：朗讀內容：全文朗讀形式：朗讀形式：1、課文的第一部分（1—6自然段）以組為單位分角色讀或挑戰(zhàn)讀。2、課文的第二部分（7—13自然段）和第三部分（14自然段）全班抽簽決定每組號學生代表本組，進行擂臺賽。。評價標準：評價標準：十三確、流利、有感情。評委組成評委組

4、成1、小組內舉手表決，評選出本組優(yōu)秀個人個，激勵加分。35（四年級）第二課時一、目標導學：1、理解課文內容懂得從小鍛煉自己的生活能力更有利于成長的道理。2、有感情的朗讀課文。抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。二、自學交流：（一）學生潛心獨立自學（一）學生潛心獨立自學（在書上做批注）自學提示：自學提示：1、讀第一部分（1—6自然段）在面包店里小約翰的什么表現引起了“我”的注意，“我”對他的表現產生了什么想法？（動筆畫一畫，動手

5、寫批注）2、默讀第二部分，（7—13自然段）思考：我看到了什么情景，使“我”恍然大悟？3、細讀第三部分（14自然段）想一想，為什么說：“因為這樣更利于他的成長？你覺得是這樣嗎？你有沒有類似的經歷，結合生活實際和大家談一談你的看法。方法引領：方法引領：A、抓住重點詞句感悟。B、談作者的寫作方法。C、仿寫。D、聯系生活實際談感受。（二）小組交流（二）小組交流交流自學提示中的學習成果，探究疑難，完善批注。三、展示點撥（根據學生展示情況，適時引

6、導點撥）提示展示方法：各小組圍繞自學提示從以下幾個方面進行展示：1、朗讀（齊讀、分角色讀、接讀等形式）2、匯報對重點詞句的感悟。3、其他同學補充，發(fā)表自己于其不同的觀點。4、聯系實際談感受。5、補充與文相關的資料。四、檢測反饋(獨立檢測、交流評價、查漏補缺)檢測題一、按要求填空?！罢Q”用音序查字法先查（），再查音節(jié)（）；按部首查字法查（）部，再查（）畫。二、寫出下列各句用了什么描寫手法。（填序號）語言描寫動作描寫外貌描寫心理描寫○1○2