優(yōu)秀班主任班級(jí)管理特色

1、優(yōu)秀班主任班級(jí)管理特色優(yōu)秀班主任班級(jí)管理特色記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，創(chuàng)建富有特色的班級(jí)，希望自己成為一名充滿智慧，充滿愛心的優(yōu)秀班主任。下面，我就談?wù)勎野嘣谧灾鞴芾恚瑒?chuàng)建特色班級(jí)的具體工作和具體做法:特色之一：班級(jí)是家庭

2、，自主來管理班級(jí)就像一個(gè)大家庭，每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學(xué)的能力，減輕班主任的工作壓力，我們應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)，愛班級(jí)，樂于為集體做事，同時(shí)注意培養(yǎng)小干部，讓他們自覺、主動(dòng)地管理班集體。新接手一個(gè)班級(jí)，我在發(fā)現(xiàn)了班級(jí)管理的“苗子”以后，往往在同學(xué)們面前多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示他們的風(fēng)采，在同學(xué)心目中樹立他們的形象和威信，然后把這些“苗子”依照他們的特長讓他們?nèi)シ止馨嗉?jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，讓小干部做好各自分

3、管的事情，如：領(lǐng)早自習(xí)的同學(xué)，處理好晨讀的內(nèi)容和紀(jì)律要求，知道怎樣處理違反規(guī)定的同學(xué)是最合適的；管理衛(wèi)生的同學(xué)對(duì)室內(nèi)外分擔(dān)區(qū)的打掃時(shí)間、要求都清楚，并負(fù)責(zé)安排值日生，檢查班級(jí)的衛(wèi)生；體育委員熟悉班級(jí)在學(xué)校的位置和隊(duì)形的變化，負(fù)責(zé)體育課的隊(duì)伍整理及清校帶隊(duì)等。另外，我在班上還設(shè)立“一日班主任”制，負(fù)責(zé)早操、集會(huì)等紀(jì)律，及時(shí)處理班上發(fā)生的小事情。這樣，他們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下，就能分管好班級(jí)一天的管理工作。但是，光幾個(gè)小干部來管理班級(jí)還不夠，必須要

4、調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，讓他們身上的潛在某一方面的優(yōu)秀的因素得以表現(xiàn)出來，讓每個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)的管理。例如：心細(xì)的同學(xué)做班級(jí)的信息傳遞員，負(fù)責(zé)向老師和班委回報(bào)校園里的宣傳欄里與班級(jí)活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)門窗的開關(guān)；某一課背書快的當(dāng)這一課的背書組長，負(fù)責(zé)全班同學(xué)節(jié)開展“手抄報(bào)”制作活動(dòng)、“頌祖國”詩歌朗誦會(huì)等。平時(shí)可以開展主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、下棋比賽、課本劇表演、故事演講、社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)、參觀、訪問、科技活動(dòng)等等。這

5、些活動(dòng)，由班干部們自己組織，班主任作適當(dāng)指導(dǎo)，隊(duì)員們?nèi)鎱⑴c，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂！特色之四：重情感交流，師生樂融融沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激。日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。我要求學(xué)生每周寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每個(gè)星

6、期一我都會(huì)在學(xué)生的日記上認(rèn)真的寫上評(píng)語，現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫的越來越好了。這樣，既可提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。另外，我注意抓住一切可以利用的時(shí)機(jī)與學(xué)生溝通，如：注重利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午飯的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心，交流；學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他，送作業(yè)，

7、輔導(dǎo)課，利用休息時(shí)間去看望他；學(xué)生打架了，我會(huì)靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會(huì)有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會(huì)給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會(huì)讓學(xué)生寫命題日記來討論??這樣，我與學(xué)生共同感受學(xué)習(xí)的過程，共同感受同學(xué)的情誼，共同感受生活的美好；共同分享學(xué)習(xí)的快樂，共同分享友情的快樂，共同分享成功的喜悅。特色之五：栽下“成長樹”，創(chuàng)建新型評(píng)價(jià)體系受西安一位老師“快樂的蘋果樹”活動(dòng)的啟