關(guān)于“區(qū)域活動(dòng)”的教研記錄

1、“區(qū)域活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)”園本教研活動(dòng)園本教研活動(dòng)新泰市實(shí)驗(yàn)幼兒園安嬌嬌背景背景：隨著幼兒教育改革的不斷深入以及對(duì)幼兒自主學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)的日益加深，集體教學(xué)模式不再統(tǒng)一于幼兒園教育活動(dòng)形式，區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，成為幼兒園所喜歡的一種活動(dòng)形式。依據(jù)我園本學(xué)期的園本教研計(jì)劃，我們開(kāi)展了區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩及研討，來(lái)提高教師的教育教學(xué)水平。對(duì)教師在教育實(shí)踐中遇到的具體問(wèn)題和事件開(kāi)展以案例研究為主題

2、的互動(dòng)式研討活動(dòng)。利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開(kāi)教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái)，幫助教師解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，因此，我園開(kāi)展了為期一周的班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的觀摩及教研。時(shí)間：時(shí)間：2015年10月18日地點(diǎn)：地點(diǎn)：幼兒園參加者：參加者：曹園長(zhǎng)，教研主任李主任以及各班班主任。內(nèi)容：內(nèi)容：各班區(qū)域活動(dòng)（以小二班區(qū)域觀摩為例）主持人主持人：教研主任李主任主持人主持人：我們?yōu)槠谝恢艿膮^(qū)域觀摩活動(dòng)到今天已經(jīng)圓滿結(jié)束了。由于有的老師之前對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展

3、以及材料的投放理解得不是很透徹，通過(guò)我們這周的觀摩，老師們對(duì)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)從材料的投放區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)（活動(dòng)導(dǎo)入到幼兒自主選區(qū)）區(qū)域活動(dòng)中間環(huán)節(jié)（幼兒入?yún)^(qū)操作到教師觀察指導(dǎo)）2、在閱讀區(qū)材料的投放上缺少經(jīng)常性的變化，圖書較單一，不豐富，不能引發(fā)孩子主動(dòng)閱讀的愿望。主持人：主持人：剛才小二班老師介紹了活動(dòng)后反思，接下來(lái)老師們結(jié)合你自己觀摩中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、困惑、優(yōu)點(diǎn)或是每位教師存在的共性，談自己的感受和建議，探討出有效的途徑，

4、為今后的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展提供有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望大家踴躍發(fā)言。鞏霞老師：鞏霞老師：小二班的教師能夠采納前幾位教師開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)教研時(shí)提出的建議，運(yùn)用到本次活動(dòng)中，比如：在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)前面的教師都把要操作的材料講解示范后再讓幼兒去操作，而在她們班級(jí)體現(xiàn)的是教師只是介紹新投放的材料后，讓幼兒在區(qū)域中去探索發(fā)現(xiàn)。她們班級(jí)的材料豐富多樣，孩子們參與區(qū)域活動(dòng)的興趣濃厚。我重點(diǎn)觀察了美工區(qū)，這一區(qū)域的材料很豐富，孩子們都在進(jìn)行拓印畫，有的用蓮藕，有的用樹(shù)

5、葉、有的用紙團(tuán)，所有的孩子都很投入的進(jìn)行玩。陳美華老師陳美華老師：通過(guò)這次觀摩小二班區(qū)域活動(dòng)，我覺(jué)得馬靜老師用布偶導(dǎo)入非常的吸引孩子，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。然后再介紹重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域的材料，她們自制的區(qū)域材料比較精致實(shí)用，值得我們所有老師的學(xué)習(xí)。田園園老師：田園園老師：在語(yǔ)言區(qū)中，教師提供的材料也比其他班級(jí)種類多，人手一份，有利于孩子們進(jìn)行自主講述。安嬌嬌老師：安嬌嬌老師：教師不能將教育目標(biāo)隱性地體現(xiàn)于材料之中，在材料投放上，老師對(duì)本班幼