德育論文《淺談小學(xué)班級(jí)管理》

1、淺談小學(xué)班級(jí)管理播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。我國著名教育家葉圣陶說：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，因此，抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。為培養(yǎng)學(xué)生們的良好習(xí)慣、我堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提了高學(xué)生的綜合素質(zhì)。班級(jí)管理的核心是

2、對(duì)學(xué)生的管理，而學(xué)生既是教育管理的對(duì)象，又是教育管理的力量，若要使這種教育管理的力量得到充分的發(fā)揮，實(shí)行班級(jí)民主化管理不失為重要的策略之一。所謂班級(jí)管理民主化是指建立在融洽的師生關(guān)系和尊重互動(dòng)的學(xué)生關(guān)系基礎(chǔ)之上的一種班級(jí)管理形式和過程。它強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有參與班級(jí)管理的權(quán)利，都能夠承擔(dān)班級(jí)管理的任務(wù)，并積極參與班級(jí)管理的實(shí)踐中，以形成團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體氛圍和管理育人的有效機(jī)制。在小學(xué)低年級(jí)如何進(jìn)行班級(jí)民主化管理呢對(duì)此，我進(jìn)行了深入的思考和積

3、極的實(shí)踐。一、創(chuàng)造民主化管理的條件，強(qiáng)化民主化管理意識(shí)。目前我們大多數(shù)中小學(xué)的班級(jí)管理模式仍采取的是在班主任與其他教師的引導(dǎo)下，在班級(jí)中設(shè)立班長，衛(wèi)生委員，學(xué)習(xí)委員，生目標(biāo)就像燈塔，起指引方向的作用，一個(gè)班級(jí)有了共同的奮斗目標(biāo)，學(xué)生的行為就有了引導(dǎo)，就有了前進(jìn)的方向。班主任正確引導(dǎo)學(xué)生確立有價(jià)值的目標(biāo)，讓學(xué)生們根據(jù)自己的需求擬定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們真正感受到民主、和諧、平等的班級(jí)氛圍，班主任和班委在其中協(xié)調(diào)并作最后決定。（三）制定自主

4、管理制度一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有明確的規(guī)章制度，有班長和小組長一起制定規(guī)章制度，再由各組成員共同商討制定各組的實(shí)施方案。（四）方法措施1、開展主題班會(huì)。①通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。知：每月召開一次主題班會(huì)，教會(huì)學(xué)生懂得什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表揚(yáng)，從思想上明確認(rèn)識(shí)。比：對(duì)照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練。糾：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。行：