陽(yáng)光管理-小學(xué)班主任德育論文

1、1和諧班風(fēng)，陽(yáng)光管理潮州市湘橋區(qū)城南小學(xué)吳燕摘要：摘要：新課程改革是以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為宗旨，全面推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育，這對(duì)班主任既是智慧與創(chuàng)造的挑戰(zhàn)，又是自我發(fā)展的新機(jī)遇。因此，新時(shí)期的班級(jí)管理，班主任必須要在科學(xué)的、先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，把握時(shí)代的脈搏，采取科學(xué)的方法，構(gòu)建和諧的班集體，做好新課程改革下的班級(jí)管理工作。關(guān)鍵詞鍵詞：和諧班級(jí)管理教育魏書(shū)生指出：“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助

2、手，你也是每位學(xué)生的助手?！焙椭C班風(fēng)對(duì)約束學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的品格、培養(yǎng)學(xué)生的能力有著重要的作用。營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，是一種高層次的教育，為學(xué)生。那么，怎樣構(gòu)建和諧的班集體呢？?jī)和亲鎳?guó)的未來(lái)，讓他們從小學(xué)會(huì)管理，是人生中的重要課題。讓學(xué)生在約束自己的同時(shí)，管理好班級(jí)，成為班主任的左右手，這樣班主任不但擺脫傳統(tǒng)的“保姆”管理模式，又培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。發(fā)揮集體的力量，讓學(xué)生都樹(shù)立起班級(jí)是我家，管理靠大家的意3單位

3、集中起管理的力量，成為班級(jí)管理的核心，順利地推動(dòng)班級(jí)管理工作，構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)體系，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增強(qiáng)家?；?dòng)，讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，教育管理好自己的孩子，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這對(duì)培養(yǎng)發(fā)揮班干部的工作能力起著舉足輕重的意義。二、陽(yáng)光管理，表?yè)P(yáng)為主小偉是全班同學(xué)民主選舉的班長(zhǎng)，自上任以來(lái)，班級(jí)管理得井井有條。他對(duì)班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)格管理，就連平時(shí)調(diào)皮的同學(xué)見(jiàn)到他都要畏懼三分。每一次課間操的紀(jì)律都由他負(fù)責(zé)帶隊(duì)監(jiān)督，有一天，課間操后，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都在嘰嘰

4、喳喳地議論，還有三四個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上低著頭。小偉氣得臉通紅，大叫著：“講話的都給我站起來(lái)?！睅孜焕蠈?shí)的同學(xué)紅著臉站起來(lái)，但顯然還不是小偉要的結(jié)果。于是，我問(wèn)小偉：“怎么回事呢？”小偉嚴(yán)肅地說(shuō)“他們做操回教室后就和菜市場(chǎng)一樣，我氣不過(guò)，就讓講話的同學(xué)站起來(lái)。老師，還有一些同學(xué)他們不站起來(lái)?！庇谑牵野研ダ睫k公室，對(duì)他說(shuō)：“小偉，你照照鏡子，來(lái)，對(duì)著老師笑一個(gè)?！毙レt腆地笑了。我告訴他：“你看，你笑起來(lái)多陽(yáng)光，雖然同學(xué)們做錯(cuò)了事情，但