說(shuō)課反思總結(jié)

1、說(shuō)課反思與總結(jié)“說(shuō)課”，作為一種教學(xué)、教研改革的手段，如今已遍及全國(guó)各個(gè)角落。按照學(xué)校要求，我在這次匯報(bào)課中采用了“說(shuō)課”這種形式。實(shí)踐表明，“說(shuō)課”活動(dòng)所產(chǎn)生的教學(xué)效果頗佳。它大大地提高了教師的教學(xué)能力、教研能力，全面地提高了教師的素質(zhì)，是提高教師自身素質(zhì)、培養(yǎng)造就研究型、學(xué)者型、科研型教師、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑之一。下面我就我第一次的說(shuō)課活動(dòng)進(jìn)行自我反思與總結(jié)。2月22日得知今年匯報(bào)課將采用一種新的形式—“說(shuō)課”，我很忐忑，

2、更多的是困惑。困惑的是對(duì)于“說(shuō)課”這一新的教學(xué)活動(dòng)了解太少，不知從何處開(kāi)始準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是，高一年級(jí)部為我們青年教師進(jìn)行了專門(mén)培訓(xùn)，讓我受益匪淺。在這次培訓(xùn)中我了解了：“說(shuō)課”不僅要說(shuō)所教內(nèi)容，更重要的是要說(shuō)出怎樣教和教法的理論依據(jù)。“說(shuō)課”可以是一種以教師為對(duì)象，在備課和上課之間進(jìn)行的教學(xué)研究活動(dòng)，”說(shuō)課“活動(dòng)對(duì)教者提出了更高的要求?！罢f(shuō)課”不是教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單陳述。它包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生，說(shuō)出本課或本單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)

3、、難點(diǎn)，分析學(xué)生情況；二是說(shuō)教法學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，說(shuō)出適用于本課或本單元的教學(xué)方法，說(shuō)出在本課或本單元中要教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等；三是說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)出自己的教學(xué)思路及理論依據(jù)，課堂結(jié)構(gòu)板書(shū)等。在與本組將上匯報(bào)課的同仁交流過(guò)后，我們按照活動(dòng)要求選擇了不同課型及教學(xué)內(nèi)容。確定了教學(xué)內(nèi)容，我著手準(zhǔn)備“說(shuō)課”材料。首先是熟悉教材，仔細(xì)研究教參及課程標(biāo)準(zhǔn)，了解重難點(diǎn)，樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)

4、，充分備課。接著就開(kāi)始寫(xiě)說(shuō)課稿，初稿比較粗糙，我花了一些時(shí)間修改，之后在我指導(dǎo)老師汪曉菡老師和前指導(dǎo)老師程基本老師的精心指導(dǎo)下，又做了兩次修改。他們對(duì)我的指導(dǎo)非常的細(xì)致，用心，讓我受益頗豐。不僅給我指出了“說(shuō)教學(xué)方法”這部分存在的問(wèn)題，而且小到用詞的準(zhǔn)確性，都給我做出了糾正。我認(rèn)為這個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程是一個(gè)自我提高的過(guò)程。3月26日，我在本組說(shuō)課，第一次“說(shuō)課”有些緊張，存在著很多不足。課后集中評(píng)課，大家也給了我許多中肯的意見(jiàn)和建議，讓我意識(shí)

5、到了不足所在。之后我進(jìn)行了自我反思與總結(jié)，主要有以下的缺點(diǎn)，有待改進(jìn)。第一，語(yǔ)速偏快。應(yīng)做到快慢結(jié)合，體現(xiàn)說(shuō)課的特色。第二，在各個(gè)步驟的銜接上過(guò)渡不自然。應(yīng)注意銜接、過(guò)渡。第三，說(shuō)教法學(xué)法的不足。只側(cè)重說(shuō)教師教法，未體現(xiàn)學(xué)生學(xué)法。第四，說(shuō)教學(xué)過(guò)程中，step5的活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)多，實(shí)際教學(xué)中很難達(dá)到預(yù)設(shè)目的。應(yīng)該做出適當(dāng)整合，提高課堂教學(xué)的有效性，打造高效課堂。作業(yè)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，能環(huán)環(huán)緊扣，富有新意，并且有起伏，過(guò)渡要自然。多媒體運(yùn)用合理，能突

6、出教學(xué)中點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索。說(shuō)課要熟悉每一個(gè)學(xué)生，教育是為學(xué)生而存在的，所以教育對(duì)象的重要性就不言而喻了。作為教師，要了解所教班級(jí)的每個(gè)學(xué)生。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，始終要以學(xué)生為主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到，在說(shuō)課中，教師要給自己說(shuō)課賦予一些基本思想。例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神，教學(xué)整體思路是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)的理論依據(jù)又是什么，設(shè)計(jì)的意圖是什么，要求達(dá)到什么目的

7、，教學(xué)中可能產(chǎn)生的問(wèn)題，如何引導(dǎo)學(xué)生解決等。學(xué)習(xí)說(shuō)課心得體會(huì)二：學(xué)習(xí)說(shuō)課的心得體會(huì)（502字）通過(guò)這次說(shuō)課專題網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到好的說(shuō)課有以下幾個(gè)重要特征：1突出教學(xué)理念。從說(shuō)課內(nèi)涵看，教學(xué)理念是整個(gè)說(shuō)課的靈魂所在。沒(méi)有教學(xué)理念的說(shuō)課，說(shuō)課便沒(méi)了分量。2詮釋教學(xué)思想。從說(shuō)課表達(dá)形式看，它不是教案的復(fù)述；不是對(duì)上課的預(yù)測(cè)和預(yù)演，它是在兼有上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更加突出地表達(dá)授課教師在對(duì)教學(xué)任務(wù)和學(xué)情的了解和掌握情況下，對(duì)教學(xué)過(guò)程的組織和策略運(yùn)

8、用的教學(xué)思想方法，注重的是對(duì)教育理論的詮釋。3體現(xiàn)教學(xué)能力。從說(shuō)課過(guò)程看，說(shuō)課促使教師的教學(xué)研究從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化，促使教師由教書(shū)匠向教育家轉(zhuǎn)化。因?yàn)榻虒W(xué)思想的闡發(fā)，能夠使教師明確教育教學(xué)觀，展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，反思教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)測(cè)或現(xiàn)象，提升教師的教學(xué)能力和升華教師的教學(xué)境界。4展現(xiàn)教學(xué)境界。教學(xué)具有創(chuàng)造性。體現(xiàn)在說(shuō)課者對(duì)于教學(xué)準(zhǔn)確而獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)獨(dú)具一格的安排，對(duì)于教學(xué)策略獨(dú)具匠心的理解和獨(dú)特的運(yùn)用技巧。5展示演講才華。從說(shuō)課技