人教部編三年級下冊語文教學反思

1、_人教部編三年級下冊語文教學反思人教部編三年級下冊語文教學反思1教學反思：對于三年級的學生來說，要想真正走進詩歌所描繪的美好意境，光憑對詩句語言文字的品讀感悟還遠遠不夠。因此，針對他們的理解能力還比較薄弱的特點，在課堂教學中，教師在引導學生初讀感知詩歌內(nèi)容的基礎上必須充分利用多媒體課件的輔助教學作用，借助課文內(nèi)容插圖的形象再現(xiàn)，讓學生的形象思維得到更深層次的發(fā)展，從而保證了他們對詩歌中所描繪的美好春景的進一步感知，同時也真正激發(fā)了他們對

2、大自然以及春天的喜愛之情。2教學反思：教學這篇課文時，教師在兩個方面做得比較好。首先，在教學過程中教師充分利用了多媒體課件展示春天及小燕子的圖片，讓學生通過觀察畫面，實現(xiàn)了將課文抽象語言轉(zhuǎn)化為直事物的目標，從而準確感知到了春天景物的美好以及小燕子的可愛，因而整個教學過程中，學生始終能夠保持積極的狀態(tài)。其次，在引導學生進行語言文字品讀的過程中，注重了對課文關鍵詞句的挖掘，讓他們通過圈畫、比較、品悟等多種方式實現(xiàn)了對作者敘述語言準確精妙特點

3、的感知，這為今后提升他們的表達能力提供了借鑒，實現(xiàn)了讀寫一體化的語文學習理念。3教學反思：教學這篇課文時，教師巧妙利用了本課細膩生動的語言特點，首先充分運用了多媒體課件展示美麗的荷花、荷葉等圖片，并于不知不覺中創(chuàng)設了趣味生動的學習環(huán)境，把學生引入課文描繪的情境中，使他們能夠帶著愉悅積極的情感參與到學習認知活動中，同時在品讀感悟的過程中能夠借助對畫面的感知，準確抓住課文重點，在精讀細賞之后使課文內(nèi)容爛熟于心。與此同時，教師還讓學生在理解內(nèi)

4、容的基礎上進行多樣化的朗讀，既避開了教師乏味講解之弊，同時又讓學生在讀中不斷融入到文字所營造的畫面中，實現(xiàn)了“以讀代講”的教學效果，可謂一舉兩得。4.教學反思：本文雖然屬于科普類文章，但是文章作者卻將其寫得十分生動有趣，就像_5教學反思教學反思這是一篇文言文形式的寓言故事。文言文對于孩子們來說還是有一定難度的，在學習時有意識地指導學生結合注釋對語句進行理解，在讀懂句子的基礎上，串連整個故事，形成整體的認識。想象對孩子來說是一項很重要的潛

5、力，他們也喜歡發(fā)揮想象。因此，在本堂課教學過程教學過程中讓學生大膽地想象：“兔子為什么會跑來撞死在樹樁上？”“農(nóng)夫撿到兔子后會想什么，做什么？”“你會對他怎樣說？”學生充分發(fā)揮了自己的想象力。學生的想象力被激發(fā)的同時，訓練了學生的語言表達能力。在深入理解的基礎上，進行反復地朗讀，在讀中感悟，對寓意也就有了清楚的認識。6.教學反思教學反思1在教學中，我主要采用了抓對話、重朗讀的方法，讓孩子們在課堂上學得主動，練得積極，以極大的熱情投入到對

6、話的練讀中。從孩子們的朗讀和發(fā)言中，可以感覺到他們已經(jīng)體會到了陶罐的謙虛寬容，也感受到了鐵罐的傲慢無禮。2縱觀整個教學過程，我緊緊圍繞“奚落”一詞做文章，層層遞進，步步深入，讓學生在讀中悟“奚落”，在悟中感“奚落”，在感中說“奚落”。最終達到讀、感、悟的有機結合。7.教學反思教學反思這是一篇寓言故事，講了鹿在飲水的時候贊美自己的角，抱怨自己的腿太細，結果四條有力的腿讓它獲得安全，而美麗的角讓它陷入危險之中。故事告訴我們：美麗的東西不一定