2008.5-2011.11年人力資源管理師二級歷年真題及答案

1、120082008年5月企業(yè)人力資源管理師二級真題月企業(yè)人力資源管理師二級真題一、單項選擇題（26~85題，每題1分，共60分。每小題只有一個最恰當?shù)拇鸢?，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、勞動力市場的基本功能是（A）（A）調(diào)節(jié)資源的配置（B）決定就業(yè)量與工資（C）解決生產(chǎn)什么的問題（D）解決如何生產(chǎn)的問題27、以下不屬于勞動法基本原則特點的是（D）（A）指導(dǎo)性（B）權(quán)威性（C）穩(wěn)定性（D）唯一性28、勞動法的立法宗旨在于（C

2、）（A）規(guī)范企業(yè)的行為（B）規(guī)范勞動者行為（C）保護勞動者的合法權(quán)益（D）規(guī)范勞動力市場29、（A）是指預(yù)定的戰(zhàn)略目標或標準，是戰(zhàn)略控制的依據(jù)（A）戰(zhàn)略測評標準戰(zhàn)略測評標準（B）戰(zhàn)略實施標準（C）戰(zhàn)略評價標準（D）戰(zhàn)略計劃標準30、森德斯羅姆和麥克英蒂爾認為，團隊的有效性要素構(gòu)成不包括（D）（A）團隊學(xué)習(xí)（B）績效（C）成員滿意度（D）薪酬薪酬31、對員工而言，績效管理不具有的功能是（D）（A）互相溝通（B）互相激勵（C）互相促進（D）

3、互相競爭互相競爭32、以下不屬于靜態(tài)的組織設(shè)計理論的是（D）（A）組織的規(guī)章（B）組織的體制（C）組織的機制（D）組織的協(xié)調(diào)組織的協(xié)調(diào)33、合理分權(quán)的作用不包括（A）（A）有利于企業(yè)統(tǒng)一指揮和領(lǐng)導(dǎo)有利于企業(yè)統(tǒng)一指揮和領(lǐng)導(dǎo)（B）有利于調(diào)動下級的積極主動性（C）有利于基層迅速正確地做出決策（D）有利于領(lǐng)導(dǎo)集中力量抓重大問題34、以下關(guān)于智囊機構(gòu)的說法不正確的是（B）（A）又稱戰(zhàn)略研究部或信息公司（B）對集團高層提供的方案進行決策（C）參與制

4、定集團年度生產(chǎn)經(jīng)營計劃（D）搜集、整理、儲存相關(guān)信息資料35、管理業(yè)務(wù)流程圖中不包括的信息是（C）(A)業(yè)務(wù)程序(B)業(yè)務(wù)崗位(C)(C)業(yè)務(wù)數(shù)量業(yè)務(wù)數(shù)量(D)信息傳遞36、企業(yè)實施組織結(jié)構(gòu)變革時，為保證改革的順利進行，事先采取的措施不包括（A）(A)A)給員工增加福利津貼給員工增加福利津貼(B)讓員工參與組織變革的調(diào)查、診斷和計劃(C)大力推行與組織變革相適應(yīng)的人員培訓(xùn)計劃(D)大膽起用年富力強和具有開拓創(chuàng)新精神的人才37、挾義的人力

5、資源規(guī)劃不包括（D）(A)人員配備計劃(B)人員晉升計劃(C)人員補充計劃(D)D)人員培訓(xùn)計劃人員培訓(xùn)計劃38、（A）不屬于人力資源需求預(yù)測的定量方法。(A)經(jīng)驗預(yù)測法驗預(yù)測法(B)轉(zhuǎn)換比率法(C)趨勢外推法(D)回歸分析法39、人力資源預(yù)測的作用不包括（C）(A)提高組織的競爭力(B)有助于調(diào)動員工的積極性3化原則52、在課程設(shè)計文件中，以上不屬于大綱部分的內(nèi)容的是（D）。(A)教學(xué)資源(B)交付要求(C)資料結(jié)構(gòu)(D)課程評估53

6、、不同的培訓(xùn)內(nèi)容需要利用不同的培訓(xùn)方法，以下最適合態(tài)度培訓(xùn)的方法是（B）。(A)課堂講授(B)測量工具(C)示范模擬(D)角色扮演54、以下不屬于設(shè)計輪流任職計劃的依據(jù)的是（C）。(A)通過作業(yè)輪換，管理人員將逐漸學(xué)會按照管理的原則來思考問題(B)將允許有一定能力的管理人員確定他們愿意進行管理的職務(wù)范圍(C)能夠使受訓(xùn)者身歷其境，在模擬的實踐中加深對管理原理的領(lǐng)會(D)公司的高級職務(wù)可以由對不同部門的問題有廣泛了解的人來擔任55、在培訓(xùn)

7、過程中以改進而不是以是否保留培訓(xùn)項目為目的的培訓(xùn)效果評估是（A）(A)建設(shè)性評估(B)正式評估(C)總結(jié)性評估(D)非正式評估56、在培訓(xùn)效果評估的層級體系中，反應(yīng)評估的評估內(nèi)容是（D）。(A)受訓(xùn)者在工作過程中行為方式的變化和改進(B)受訓(xùn)者在技能、態(tài)度、行為方式等方面的收獲(C)受訓(xùn)者取得的生產(chǎn)經(jīng)營或技術(shù)管理方面的業(yè)績(D)受訓(xùn)者對培訓(xùn)項目的主觀感覺或滿意程度如何57、對培訓(xùn)效果進行評估，評估單位應(yīng)為（B）。(A)培訓(xùn)單位(B)學(xué)員

8、的單位主管的單位主管(C)培訓(xùn)教師(D)學(xué)員的直接主管58、對培訓(xùn)的情感成果進行評估時，其測量方法不包括（D）。(A)訪談(B)態(tài)度調(diào)查(C)關(guān)注某小組(D)現(xiàn)場觀察59、考量員工如何執(zhí)行上級指令的效標屬于（A）(A)行為性效標行為性效標(B)特征性效標(C)結(jié)果性效標(D)品質(zhì)性效標60、以下關(guān)于勞動定額法的表述不正確的是（D）。(A)需要進行時間研究(B)需要進行工作研究(C)具有多種不同形式(D)需要進行空間研究61、克服分布誤差