2017年迎江區(qū)教研工作計劃

1、12017年迎江區(qū)教研工作計劃一、指導思想2017年是實施“十三五”規(guī)劃的重要一年，我室將全面落實市、區(qū)教育局有關會議文件精神，按照區(qū)教育局“1234”行動計劃，本著抓規(guī)范、求實效，重創(chuàng)新、促高效的原則，以科學發(fā)展為指導，以服務基層為宗旨，以提高質(zhì)量為重點，以高效課堂為抓手，以提升教師專業(yè)化水平為目標，持續(xù)加強自身建設，充分發(fā)揮教研室“研究、管理、指導、服務”的職能作用，積極探索有效教研、有效教學、教師專業(yè)發(fā)展的新途徑，優(yōu)化教研措施，創(chuàng)

2、新教研方式，提高課程實施水平，全面深化教育教學改革，提升全區(qū)整體教育教學質(zhì)量，為促進我區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展做出應有的貢獻。二、總體思路圍繞一個中心，堅持兩個原則，圍繞一個中心，堅持兩個原則，深入深入三項研究，推進四三項研究，推進四種模式，抓好五個重點。模式，抓好五個重點。具體為：“一個中心一個中心”：緊緊圍繞全面提高教育教學質(zhì)量這個中心，追求全區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！皟蓚€原則兩個原則”：一是堅持穩(wěn)中求進的工作基調(diào)，二是把內(nèi)

3、涵發(fā)展作為謀劃工作的重要原則。“三項研究三項研究”：一是開展智慧課堂有效性研究，探索智慧校園建設新路徑；二是深入開展教育質(zhì)量綜合評價改革實驗研究，落實區(qū)中小學學業(yè)水平質(zhì)量常規(guī)檢測調(diào)研制度；三是開展特殊教育教學研究，對區(qū)域內(nèi)特教機構提供教研幫扶?！八姆N模式四種模式”：繼續(xù)推進“三環(huán)五步”課堂教學研究模式、聯(lián)片協(xié)作式教研模式、課題引領式教研模式和大數(shù)據(jù)背景下網(wǎng)絡教研模式?！拔鍌€重點個重點”：一是健全教研信息網(wǎng)絡平臺，讓網(wǎng)絡教研成為引領全區(qū)教

4、師提升專業(yè)素養(yǎng)的重要渠道。35重視教育教學管理。重視教育教學管理。加強對教育教學常規(guī)管理工作的研究，構建科學規(guī)范的教學管理機制。引導學校加強規(guī)范管理，對備課、上課、批改作業(yè)、課堂評價等教學各環(huán)節(jié)建立可操作、可量化、可測評的教學規(guī)范，克服教學的隨意性，確保正常穩(wěn)定的教學秩序，切實提高課堂教學效益。建立全區(qū)統(tǒng)一的精品教學設計資源庫，對入選進庫的原創(chuàng)精品教學設計適當獎勵，鼓勵教師進行更多的原創(chuàng)教學設計。6加大各級比賽參與和指導力度。加大各級比

5、賽參與和指導力度。2017年安徽省在小學語文、體育與健康、美術、科學、信息技術、綜合實踐活動，中學英語、歷史、地理、化學、生物學科，特殊教育學科中開展教育教學論文評比，在小學英語、道德與法治（品德與生活、品德與社會）、信息技術、綜合實踐活動，初中語文、思想品德（道德與法治）、物理、生物學科中開展優(yōu)質(zhì)課評選。各學科要以此為契機，組織教師積極參加，切實做好參賽的指導、培訓和評審工作，通過自下而上的評比形式，以賽促教，以賽促研，力爭在評選中取

6、得佳績。7發(fā)揮發(fā)揮“名師名師”專業(yè)引領示范效應。專業(yè)引領示范效應。借助本土名師開展教師培訓，提升教師教育教學能力。積極整合一切資源，有計劃地安排本土名師作學科教學講座，上示范課、觀摩課，舉行教學案例研討等系列活動，為課堂教學改革提供專家引領和專業(yè)指導。以“名師”牽頭、培養(yǎng)“骨干”、強化“青年”的培訓思路來指導和加大教師團隊培訓。借助“師徒結對”、“名師工作室”“名師工作坊”的抱團成長等途徑，激發(fā)教師成長的內(nèi)驅(qū)力，形成并推介一批有個人風格

7、的示范課堂，使迎江教育人才呈梯隊發(fā)展。8抓好新教師崗位練兵。抓好新教師崗位練兵。繼續(xù)抓好青年教師基本功的訓練，研究新教師上崗業(yè)務培訓的有效模式。通過上崗培訓、分階段聽課議課等形式，促使新教師盡快熟悉業(yè)務，掌握新課程理念和標準，熟悉教育教學要求，有效提高課堂教學水平，更好地促進新教師的專業(yè)成長，盡快成長為合格的教師。9積極開展積極開展“一師一優(yōu)課和一師一優(yōu)課和“微課微課”征集活動。征集活動。做到提前謀劃、扎實推進，高質(zhì)量完成教師曬課任務，

8、確保并力爭突破去年的成績。生成和積累一大批高質(zhì)量的典型課例和微課程，建立區(qū)域課程資源庫，促進區(qū)域教師自主、全面的專業(yè)發(fā)展，從而推進信息技術與學科教學的深度融合，進一步提高我區(qū)教育教學質(zhì)量。1010開展特教教學研究。開展特教教學研究。2017年起開始嘗試開展特殊教育研究，通過教師培訓與送教服務等形式，對起點孤獨癥學校、沐陽之家、慧靈心智等特殊教育機構提供教研幫扶。要立足實踐研究，進行個別診斷與指導，推進殘障兒童的全納性教育，提高特殊教育水