s版語文一年級上冊教案

1、1語文一年級上冊教案本冊教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》（一年級上冊），倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。一、揣摩教材編寫的指導(dǎo)思想：1、準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、正確把握語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，在使學(xué)生獲得基本語文素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)他們的愛國主義情感、社

2、會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全的人格，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華。3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、求知欲和進(jìn)取精神，使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。在語文實踐中逐步掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。4、教材體現(xiàn)了開放性，注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。二、再現(xiàn)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本冊教科書包括“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”幾

3、個部分。1、“我愛上學(xué)”部分：“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。安排了3幅圖，對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師、愛學(xué)習(xí)的教育和必要的學(xué)前教育，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣。情境圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。第一幅畫的是兒童做游戲、開展體育活動、與老師、同學(xué)交流等場面以及美麗歡樂的校園環(huán)境，讓學(xué)生感受上學(xué)的快樂，同時進(jìn)行文明禮貌教育和滲透認(rèn)識漢字等。第二幅畫的是師生之間、同學(xué)之間平等融洽交流的情景，目的是啟

4、發(fā)學(xué)生熟悉新伙伴，溝通師生之間、同學(xué)之間的感情，增強(qiáng)師生之間的親和力。第三幅安排的是老師激勵兒童學(xué)習(xí)、兒童合作學(xué)習(xí)以及課外學(xué)習(xí)的畫面，目的是激發(fā)學(xué)生喜歡識字、愛讀書的情感。2、“看圖說話學(xué)拼音”部分：看圖說話學(xué)拼音共14課。具體是：第1課安排學(xué)習(xí)單韻母a、0、e和四聲的讀法，認(rèn)識2個漢字；第2課安排學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f及其與單韻母的拼讀方法，認(rèn)識1個漢字；第3課學(xué)習(xí)i、u、聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)識2個漢字；第4、

5、5兩課學(xué)習(xí)d、t、n、l和g、kh及其與單單韻母（包括聲介合母與單韻母）的拼讀方法，認(rèn)識7個漢字；第6至8課學(xué)習(xí)j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r，學(xué)習(xí)j、q、x與相拼省略兩點的規(guī)則，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri，并認(rèn)識11個漢字；第9到11課學(xué)習(xí)9個復(fù)韻母（包括特殊韻母er）及聲介合母與復(fù)韻母相拼的方法，學(xué)習(xí)兩個整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，并認(rèn)讀13個漢字；第12到14學(xué)習(xí)9個鼻韻母及拼讀的方

6、法，學(xué)習(xí)四個整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yunying，認(rèn)識11個漢字。這部分教材每課都安排了有趣的情境圖，同時出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，還采用給漢字注音的形式安排詞語或句子、兒歌等語言材料，啟發(fā)兒童通過看圖、說話、學(xué)拼音，將觀察思維、口語表達(dá)與學(xué)、用漢語拼音有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生看的是情境圖，說的是比較完整的話或讀兒歌，練習(xí)的是拼音，同時識記學(xué)習(xí)一些漢字。這樣，既增強(qiáng)了趣味性，又降低了學(xué)習(xí)難度。這部分教材中的兒歌，在于復(fù)習(xí)

7、鞏固所學(xué)音節(jié)和積累語言，主要是供學(xué)生朗讀和體會，不作任何講解。有的可由老師領(lǐng)讀幾遍，有的可讓學(xué)生借助拼音試著讀一讀。要充分利用教材中的字母和音節(jié)，利用形象直觀的插圖，利用各種教學(xué)媒體，以及教師們創(chuàng)造的行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)并保證教學(xué)效果，為今后的識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話打下扎實的基礎(chǔ)。3、識字部分3新精神。教師還可結(jié)合班級學(xué)生的實際組織類似的語文實踐活動，多讓學(xué)生在語文實踐中鍛煉提高語文能力。（6（我的采集本。本冊在語文百花園中安排

8、了“我的采集本”欄目，意在從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生勤于積累的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生知道從哪些地方收集信息，怎樣積累，積累什么。三、教材特點：1、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念，根據(jù)兒童的心理特點，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。從入學(xué)教育、學(xué)習(xí)漢語拼音、識字到學(xué)習(xí)課文，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排到呈現(xiàn)方式的設(shè)計，都力求促進(jìn)兒童愛學(xué)、樂學(xué)，自主學(xué)習(xí)。2、重視漢語拼音的學(xué)習(xí)，設(shè)計活潑有趣的情境圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢語拼音的情境，從引導(dǎo)兒童看圖說話入手，把學(xué)習(xí)漢語拼音、識字和學(xué)習(xí)普通話

9、有機(jī)結(jié)合起來。3、注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收各家識字教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，采取漢語拼音識字、隨文識字，歸類識字（構(gòu)字識字，韻語識字，生活識字）等綜合識字的方法，幫助學(xué)生識字。4、注重通過兒童語言的積累，拓展并帶動兒童思維的發(fā)展。在綜合識字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生早期閱讀，大量閱讀，充分享受閱讀的樂趣，從而實現(xiàn)識字和閱讀的互相促進(jìn)。5、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，聽說讀寫相互促進(jìn)，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。6、課文內(nèi)容新，教材時代氣息

10、濃，貼近兒童生活。四、教材的目標(biāo)1、能讀準(zhǔn)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。能借助拼音認(rèn)讀漢字。2、認(rèn)識常用漢字313個，做到掌握漢字的基本筆畫；會寫116個認(rèn)識的字，做到書寫規(guī)范，端正，整潔。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語。能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指

11、定的課文。4、認(rèn)識句號，問號，感嘆號，能讀出陳述，疑問，感嘆等不同的語氣。5、能用普通話進(jìn)行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。五、注意事項1、漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系。每課一幅圖畫，意在提供學(xué)習(xí)字母的情境，用以指導(dǎo)學(xué)生觀察，說話，并相機(jī)出示所要學(xué)習(xí)的字母。要始終把聲母，韻母和拼讀練習(xí)作為重點

12、，把情境圖和兒歌做為輔助手段。音節(jié)教學(xué)要從實際出發(fā)，由準(zhǔn)確拼讀音節(jié)到熟練拼讀音節(jié)要有個過程，有條件的學(xué)?？芍鸩竭_(dá)到直呼音節(jié)，以利學(xué)生借助注音來朗讀課文和識字，發(fā)揮漢語拼音的作用。2、識字寫字教學(xué)要堅持多讀少寫的原則。本冊安排313個要求認(rèn)識的字是下限，要鼓勵學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中增識漢字。識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識字。要采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，教師要

13、采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。識字教學(xué)的考查與評估，應(yīng)結(jié)合班級實際，允許學(xué)生之間存在差異，全冊的識字任務(wù)（保底數(shù)）能在學(xué)期結(jié)束時完成即可。要重視和加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，要求學(xué)生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。要注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，可同時結(jié)合配套的《寫字》本，幫助學(xué)生寫好字。3、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。教學(xué)時，要引導(dǎo)

14、學(xué)生入境，充分體會課文的情感因素。要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論課后的思考題之外，要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會。要重視積累。增加學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的目的，因此，一定要努力避免繁瑣的分析和空洞的說教。還要重視課外閱讀，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。4、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。除在專門的口語交際課中進(jìn)行訓(xùn)練之外，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動