義務教育課程標準實驗教科書第十一冊《圓的面積》說課稿

1、人教版六年級數學（上冊）《圓的面積圓的面積》說課稿說課稿一、教材的地位和作用一、教材的地位和作用圓的面積是六年級上冊第四單元的內容，本單元是在學生掌握了直線圖形的周長和面積，并且對圓已有初步認識的基礎上進行學習的。從認識圓入手，到圓的周長和面積，與直線圖形的學習順序是一致的。但是，學習圓是從學習直線圖形到學習曲線圖形，無論是內容本身，還是研究問題的方法都有所變化。教材通過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法——“化曲為直”、

2、“化圓為方”，同時也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯(lián)系。在本單元中，本節(jié)內容安排在“認識圓，圓的周長”之后，這樣可以讓學生借鑒在學習圓周長時的經驗來研究圓的面積；有利于讓學生感悟學習平面圖形的規(guī)律和方法。通過對圓面積的研究，使學生初步掌握研究曲線圖形的基本方法，為以后學習圓柱、圓錐的表面積及體積打基礎。二、學情分析二、學情分析學生對圓的特征，多邊形面積的計算已基本掌握，但對于像圓這樣的曲線圖形的面積，學生是第一次接觸，如何把圓轉化成直線

3、圖形具有一定的難度。學生對探究學習并不陌生，但在探究學習過程中，往往是盲目探究，因此，組織學習素材，讓學生形成合理猜想，進行有方向的知識目標：知識目標：理解和掌握圓面積的計算公式，能應用公式解決實際問題。能力目標：能力目標：進一步培養(yǎng)學生合作探究、分析概括，以及遷移類推的能力。情感目標：情感目標：通過演示、操作，進一步讓學生體驗到數學來源于生活，又服務于生活的理念；喚起學生學習數學的興趣，使全體學生積極參與探索，在參與中體驗成功的樂趣。

4、五、教學重點五、教學重點掌握圓的面積公式，能正確計算。六、教學難點六、教學難點理解圓的面積公式的推導過程。七、教具學具七、教具學具1幻燈片若干。2讓每個學生準備一個圓形紙片和一把剪刀。八、說教學流程八、說教學流程為了能更好地凸顯“自主探究”的教學理念，高效完成教學目標，我設計如下課堂教學環(huán)節(jié)：（一）、復習舊知，滲透轉化新課開始，我先讓學生回憶已經學過的圓的認識、周長及長方形、平行四邊形面積，讓學生進行反饋，以喚取學生對舊知識的回憶，為新