人教版五年級上冊語文第三單元表格教案

1、五年五年級語級語文上冊第三文上冊第三單元教材分析元教材分析本組教材編排了4篇培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關動物的一些知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關系。本組教材的幾篇課文是以前學習說明性文章的延伸與發(fā)展。選編本組教材的目的，一方面是為了讓學生了解一些

2、科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生學習的自覺性；另一方面是要讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。教學本組教材，應注意以下幾點：1.要有拓展課程資源、加強學科整合的意識，一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集有關信息以擴展知識面；另一方面在科學課教師的幫助下，努力提高學生的科學素養(yǎng)。2.在教學內容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。如，一進入本組課

3、文的學習，就推薦優(yōu)秀科普著作，引導學生閱讀，在本組教學即將結束時召開讀書交流會；在學習每篇課文時，要指導學生認真做好筆記或卡片，總結從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結做好準備。3.不要把語文課上成科學常識課，對于課文中涉及的一些科學知識，在語文課上不宜深究，應把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的主要內容和學習說明文的表達方法上。教學本組教材可用1114課時。其中，精讀課文45課時，略讀

4、課文23課時，“口語交際”與“習作”34課時，“回顧與拓展”2課時。課題課題9鯨課時課時2課時課型講授設計設計者使用使用時間時間一、教材內容分析一、教材內容分析這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第3自然

5、段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點。概括起來說，4—7自然段分別從四個方面介紹了鯨的生活習性。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大

6、得多”。接著，用翔實的數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。然后，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字具體生動地說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，又一次運用列數(shù)字的方法加以說明；在介紹鯨的呼吸時，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作中去；三是培

7、養(yǎng)學生探索海洋動物的興趣。二、教學目二、教學目標（知（知識，技能，情感，技能，情感態(tài)度、價度、價值觀值觀）獲（）（）（）應（）（）（）乳（）（）（）2.熟讀課文。七、小結：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？第二第二課時課時教學教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動學生活學生活動設計設計意圖或補充內容充內容一、激情導入教師講故事：一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門

8、外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學們，你們知道為什么嗎？相信學完了本課，你們會有滿意的答案的。（板書課題）對鯨為什么不能參加魚類運動會產(chǎn)生疑問以故事引入，增加學生學習的興趣二、交流有關鯨的資料。1.師：課前讓同學們去搜集有關鯨的資料，誰愿意說一說？2.師：感謝小調查為我們介紹了這么多有關鯨的資料，讓我們把掌聲送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！上臺介紹自己收集到的有關鯨的資料1、自讀課文師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學們

9、翻開課本，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點。師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點？2、師：課文介紹了鯨的特點、進化過程、種類和生活習性，而且分別運用了列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法，下面小組合作找尋自己感興趣的內容進行閱讀，用自己獨特的方式來展示，并說明里面用到了哪些說明方法。學生讀完后，指名匯報。大；不屬于魚類，而是哺乳動物；種類；生活習性小組合作學生自由學習并展示學習成果。1、師：哪一學習小組愿意用自己喜歡