教育學原理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

1、教育學原理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標教育學原理專業(yè)培養(yǎng)符合面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來要求的、德智體美全面發(fā)展，具有較為扎實的教育學學術功底，較為開闊的社會科學學術視野和掌握現(xiàn)代教育手段的教育學研究、教學和教育管理人才。本專業(yè)注重奠定碩士生的教育學理論基礎，注重培養(yǎng)碩士生的分析與解決問題能力，強調對現(xiàn)代教育科學學術理論的方法論和研究方法的掌握與靈活運用。要求畢業(yè)生熟練掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料，具有獨立從事教育學原

2、理及相關專業(yè)教學和科學研究的能力。二、本專業(yè)總體概況、優(yōu)勢與特色教育學原理是教育學科群中的一個二級基礎學科，1996年經國務院學位評定委員會批準獲得碩士學位授予權。本學位點在教育實踐活動中，始終把教學和科研放在第一位，并注重學位點自身建設，時刻關注教育實際中存在的急需解決的問題，做到理論聯(lián)系實際，行動研究和應用研究相結合，逐步形成了穩(wěn)定的研究方向和明確的發(fā)展目標。目前，根據(jù)教學和科研人員各自的優(yōu)勢和特長，以及學校發(fā)展的要求，根據(jù)教育實踐

3、的需要，形成了教育基本理論、教育哲學、德育原理、教育美學、教育改革與發(fā)展、教育評價等主要研究方向，并在上述領域取得了許多海內外有影響的科研成果。三、本專業(yè)研究方向及簡介教育基本理教育基本理論方向：方向：主要傾向于教育如何適應社會發(fā)展的要求培養(yǎng)四個現(xiàn)代化需要的人才；教育改革于發(fā)展；教育科學研究方法；原教育學研究；教育理論的比較研究；教師教育以及教育發(fā)展中的基本問題研究。對于建立具有中國特色的教育理論體系有重大的理論意義與實踐意義。注重在理

4、論上整合多學科研究方法的成果，并努力與教育理論和實踐的現(xiàn)實相結合，試圖建立一種更豐富的原理、技術與方法有機統(tǒng)一的教育研究方法論體系。在實踐上注重聯(lián)系教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實，力求在學習教育研究方法論原理的同時，掌握教育研究的技術與具體方法，在學習技術和方法訓練的同時，主動將這些技術和方法運用的教育實際中去解決實際問題。增加對教育理論發(fā)展的反思，對教育功能與價值的探索，對教育經濟學在實施義務教育方面的運用，以及如何提高教育評價提高教育管理的效

5、益最終促進學生發(fā)展的研究。都具有國內先進水平，并在教育理論界有相當影響。教育哲學方向：教育哲學方向：注重對我國現(xiàn)代教育的一些基本問題的哲學考察研究，著重探討在社會轉型條件下教育的目的、任務、教育與社會的關系、教育與人的發(fā)展的關系、中國傳統(tǒng)教育的哲學思想，以及對西方教育哲學思想的借鑒和批判。在道德哲學和道德教育的結合研究方面有其知識能力結構和方法論方面的優(yōu)勢，特別是在道德教育和教育與生活的聯(lián)系方面的研究獨具特色，目前已為國內學術界廣泛關注

6、。教育改革與教育改革與發(fā)展研究方向，展研究方向，主要側重于學校教育改革問題研究，區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，同時，注重義務教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，學校發(fā)展與定位研究，區(qū)域教育規(guī)劃研究，在國內學術界形成了鮮明的研究特色。如關于義務教育管理與資源配置的研究，關于高等學校定位研究，特別是對學校管理與規(guī)劃的研究，顯示出較高的水平。四、專業(yè)課程一覽表課程編號課程名稱課程學時學分任課老師開課學期（春秋）備注科學社會主義理論與實踐201秋公共必修課育的本質；2教

7、育及其發(fā)展；3教育與政治；4教育與經濟；5教育與文化；6教育的相對獨立性；7教育與人的發(fā)展；8教育目的；9教師教育。預修課程：普通教育、基礎心理學主要教材及參考文獻：1、南京師范大學教育系教育學［M］人民教育出版社，19842、成有信教育學原理［M］河南教育出版社19933、葉瀾教育概論［M］人民教育出版社，19914、孫喜亭教育原理［M］北京師范大學出版社，19935、孫俊三教育原理［M］中南大學出版社，20016、王道俊，王漢瀾主編

8、教育學［M］人民教育出版社，19897、傅道春教育學——情境與原理［M］教育科學出版社，19998、瞿葆奎教育學文集［M］人民教育出版社出版9、陸有銓躁動的百年——20世紀的教育歷程［M］山東教育出版社，199710、金生宏理解與教育［M］教育科學出版社，199811、朱小蔓教育的問題與挑戰(zhàn)［M］南京師范大學出版社200012、金一鳴教育原理［M］高等教育出版社，200213、肖川教育的理想與信念［M］岳麓書社，200214、劉鐵芳生命

9、與教化［M］湖南師范大學出版社，200415、大河內一男等教育學的理論問題［M］曲程等教育科學出版社，198416、A.C.奧恩斯坦美國教育學基礎［M］劉付忱人民教育出版社，198417、筑波大學教育學研究會現(xiàn)代教育學基礎［M］鐘啟泉上海教育出版社，198618、聯(lián)合國教科文組織學會生存［M］教育科學出版社，199719、聯(lián)合國教科文組織教育——財富蘊藏其中［M］教育科學出版社，199720、雅思貝爾斯什么是教育［M］三聯(lián)書店，1991

10、1課程編號：00904010103課程名稱：教育哲學英文名稱：EducationPhilosophy任課教師：劉鐵芳使用學科、方向：教育學教育學原理預修課程：馬克思主義哲學內容簡介：通過教育哲學中基本問題的學習和討論，掌握教育哲學的基本理論和基本問題，培養(yǎng)運用哲學思想、深層次研究教育問題的能力。主要內容包括：1教育哲學的研究對象及其地位與作用；2教育的起源與本質；3教育目的論；4教育價值論；5教育認識論、功能論；6教育倫理問題；7教育實