教科版小學科學四年級上冊全冊教案表格式

1、一、天氣一、天氣⒈我們關心天氣我們關心天氣一、教材簡析：一、教材簡析：本課內容分兩部分：第一部分我們知道的天氣現(xiàn)象；第二部分今天的天氣怎么樣。第一部分通過引導學生觀察“城市天氣預報圖”來幫助學生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖中的各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字，反映了這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個全面的了解。也便于學生認識各種天氣符號。第二部分是在第一部分活動的前提下，學生從云量、降雨量、氣溫、風向

2、和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。接下來把學生帶到室外，引導學生從這幾方面對當天的天氣進行觀察。并引導學生用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄下來?；貋砗蟛⑦M行交流。二、教學背景：二、教學背景：天氣幾乎每天都在影響我們的生活。四年級的學生已經對天氣有了初步認識，這些認識來自于平時的生活經驗、每天的天氣預報或其他的書籍資料。三、教學設計：三、教學設計：教學目標（一）科學概念：1初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2知道

3、常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法：（二）過程與方法：1能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。2運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。（三）情感態(tài)度價值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。教學教學重難重難點知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教具教具學具學具教學教學準備準備用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；各種天氣符號的圖片每組一套天氣符號卡片；天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網狀圖各一份；每個

4、學生科學記錄本各一本。教學流程了解前知了解前知識——了解天氣的基本特征了解天氣的基本特征——認識認識天氣符號天氣符號——實地觀察當天天氣察當天天氣——交流描述交流描述當天天氣當天天氣——天氣天氣對生活的影響生活的影響——課后：持后：持續(xù)觀續(xù)觀察天氣察天氣現(xiàn)象活動過程基礎設計個性設計個性設計三、總結與延伸：三、總結與延伸：剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內我們寧波的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個

5、月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。課外活動：觀察每天的天氣現(xiàn)象；收看、收聽每天的天氣預報。課堂評估：學生能否認識各種天氣符號；學生能否對天氣現(xiàn)象進行觀察和描述；學生能否分別從云量、降雨量、氣溫、風向和風速這幾方面來描述天氣。四、教學反思：四、教學反思：這個星期正式進入四六年級科學的學習。我們學校對科學課的安排是四年級每周兩節(jié)課六年級每周三節(jié)課。四年級科學上冊的第一單

6、元是《天氣》，其中第一課時是《我們關心天氣》第二課時是《天氣日歷》。《我們關心天氣》這一課時主要是讓學生掌握天氣符號，學會描述天氣，所以當我出示各種天氣符號圖時，學生對沒有見過的天氣符號都非常地好奇，因此就增加了學習的興趣。比如說冰雹霧霜凍等天氣符號，是學生平時沒看過的，他們都非常感興趣。我先出示這幾種符號，讓學生來大膽猜想這些分別表示什么天氣現(xiàn)象。學生說了很多答案，但都沒答對，最終我揭曉了答案，學生便認真地給記住了。今天的天氣怎么樣這

7、塊內容，我先讓學生看一段天氣預報視頻，讓學生再次感受天氣預報員是怎樣報天氣的。然后再解說預報員報的天氣包括哪幾個部分的內容，并將其板書（1.云量2.風3.溫度4.降水量）。接著，我趁熱打鐵，讓學生來充當天氣預報員，來描述今天的天氣。我提示學生可以根據黑板上的幾點來描述，結果學生的疑問出來了：老師今天的溫度是多少??？今天吹的是什么風??？幸好我之前看了天氣預報，知道今天的氣溫。此時我提醒學生以后要堅持看天氣預報。但對于學生問今天吹什么風，我

8、真的有點不知所措。這時我看到窗外國旗在隨風飄揚，頓時想到讓學生根據國旗的飄向來表示風向。先告訴學生我們的教學樓是在面，然后根據上北下南，左西右東，來判斷國旗的飄向，即風向。大部分學生經這一介紹，都知道今天吹的是什么風。少數(shù)方向感比較差的學生還是不能準確判斷。因為后面第四課時還會講到風向的判斷，所以我就沒有深入講解風向的判斷，而是對他們說如果有些無法判斷風向，可以從其他另外幾方面來描述天氣。結果，學生都描述的非常好，有些真的把自己當播報員